「(🚑)僕(👀)(pú )、(🤳)いっぺんも会ったことがないようだね。君(jun1 )の(🈸)家でも。」
「本(bě(🕍)n )田は(🦔)ど(💤)うだ。四(sì )年生(shēng )にバックしてもら(🦎)い(😸)たいのか。」
「じゃあ、失(shī )敬(jì(🕋)ng )。」(👾)
(🔼)彼(🍕)は(⏭)、しかし、彼のそう(📏)した孤(gū )独をたいして淋(lín )しいと(🎭)は感じていなかっ(🚀)た。また(🏭)、憤(fèn )りや侮蔑の念(⛺)も、たびかさなるにつれて、次(🦔)弟(😡)(dì(🔫) )にうすらいで行き(🗣)、あとで(🌙)は、かえっ(🎞)て、同(😪)級生に(🍱)対して憐憫(🎐)に似た感(🔭)じをさえ抱く(➿)よう(🖲)になった(🤬)。こうした感(🤥)情(qíng )の変化は、(😏)彼に(♋)とって、元(🍧)来さほど(👌)不自然な(😙)ことではなかった。それ(🤝)は、つ(👭)まり、(🏯)彼がかつて算盤(👅)そろばん事件で、弟の(🐝)俊(🔧)三(sān )に(🈚)対して(😌)示した感(👭)情(🔬)の変化(huà )と、(🚃)同(🌶)じものだったのである。
「負けた(⛴)よ。今日は(🍹)次郎君にすっかり(👥)軽蔑(✉)されちゃ(⛽)った(💅)。わっはっはっ(🍟)は。……今日(🥕)(rì )は、ここいら(⚾)で失敬し(👻)よう。」
と、次郎(📗)は大沢(🛑)をさげすむように(👄)見て、
彼は(💚)、そ(📞)こで、ちょ(🦐)っと(🛍)うし(🙏)ろをふりかえ(✳)ってみ(👃)た。する(🐶)と(👑)雨天体操場(🎩)の(🍽)中から無数の視(shì(🥡) )線(xiàn )がまだ自(zì )分(fèn )を覗のぞい(👯)て(📥)おり、その視(shì )線の一部を遮(🤓)って、二(🔲)人(❌)の五年生が(🍂)入口の(✅)近くに向きあ(🙁)っ(🏐)て立っているのが見(jiàn )えた。そ(🍆)の一人は三(sā(🧞)n )つボタンであり、も(🏇)う一人は最初に演(🐌)説した生徒だった。
「だから、ぺこぺこし(💵)ないでもすむようにしてや(🐢)ろ(😖)うか(😫)って、(🈯)言ってるんだ(⏹)。」(🌶)
「弟(dì )? そうか。そう言えば、今度(⛎)君の弟が入(⛩)(rù )学(🧣)試験(🐧)(yàn )をうける(😓)って、(🏗)いつか(🌮)言っ(😤)ていた(💈)ようだ(💫)ね。」
(🈯)次(🚳)(cì )郎(🚥)は、(👮)あっけ(🥀)にと(🔙)ら(⛷)れ(🛍)たよ(🆕)う(🚕)な顔をして(✌)、(🍿)大沢を見つめた。
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