「(👨)平気です(🆑)。だっ(🐺)て、僕、何も悪(♏)いこ(🌨)としてないんだから。」(🌜)
次郎と詩、――読者の中(zhōng )には(✊)、この(🏧)取(qǔ )合わせを(🔦)多少滑(huá )稽だと感(🤗)じる人(rén )がある(👕)かも知(👹)れない(🦐)。な(🔄)るほど(📩)、次(🔔)郎は、(🎇)詩を解するには、これまで、あま(🌑)りにも武勇(🧠)伝(yún )的で(📶)あり、作為的であったと(🎋)いえるだ(✉)ろう。
「い(🍦)っ(😻)たい、何とい(⏯)うんだい、そいつの名は?」
「つか(✉)まえ(🦐)ろ!」
「何でも(🤒)、(🚵)新入(🔚)生(🔩)に(🔸)対して、上(🤾)級生が訓戒をしているのに、地べたばかり見て聴(tīng )いて(♏)いる(🏝)の(⛷)は無(wú )礼だと(🎼)か言ったそう(🌇)だ。」
だが、(👕)彼の詩(shī(🧐) )について、(😺)これ以上(shàng )のことを語(💯)るの(🎫)は、(🏗)今(🕵)はその時(shí )期(🥘)ではない。何(hé )しろ、彼(🏸)(bǐ(🕷) )はまだ、歌(⛄)一首(shǒ(🤳)u )作(💿)るにも、指を折って(🍠)字数を数(🦌)えてみな(🕵)ければ(🏬)ならな(🍡)い程(✉)度(dù )の幼(🕎)(yòu )い詩(shī )人(👛)だった(🥣)し(🛁)、それに、恭(🍋)一の(🐘)詩(📩)に対してある妬(dù )ま(🥣)し(😥)さを感じ(🧗)ていた(💊)としても、彼(🥫)の(👫)身(shēn )辺には、(🕸)詩以上に切実な問題(🆖)がまだたくさん残されていたから(😤)で(🍞)ある。
俊(🏄)亮は、次郎が学(🏠)(xué )校(💺)か(🏞)ら帰(guī )ってくると、待(dài )ちかねていたように、(🚥)彼(bǐ )に(🍤)その葉書を見(🐔)せた。そして、久方(🎥)ぶ(☕)りに彼の頭(tóu )をかるくぽん(😨)とたたい(🐦)た。
「この(🌐)ま(🦎)ま放っとくと、上級(jí(⏮) )生(shēng )の権威(wēi )けんいに(🗒)かかわるぞ!」
「そうか。で、どうするんだ(❣)い、(🍿)これ(🏈)から?(🔋)」
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