もっとも、生徒間(jiā(💎)n )の噂によると、校内に二人や三人は(🔼)、(😂)尊敬に値(🗂)す(💩)る先(✊)生(shēng )がいな(⬛)い(🏆)で(🔰)もな(🖐)い(🥝)ら(🔕)し(😮)かった。また、入学式の時に(😂)、彼(bǐ(🦌) )が校長から(🙅)うけた(🍠)印象(xià(✴)ng )も(🔢)、まだすっかり消(🏮)(xiāo )え(🙆)ていたわけでは(💋)なかった。しかし、そうし(🏣)た先生たち(🚑)は、次(🍷)(cì )郎たちとはまるでべつの世界に住んでいるようなも(🚃)ので(🏿)、めったに(🌕)そ(🐬)の顔(🚾)をのぞく(🕦)こ(📽)とさえ出来(💨)(lái )ないのだった。次(💉)(cì )郎(⚾)は、(🚄)そのため(🈸)に、中学校と(💛)いう(🔺)ところは、小(🛁)学校にくらべてず(🐷)っと(♊)奥(🛌)行が(🔜)あるような気(🎩)もした(🍉)が(💷)、(💃)ま(💜)たいやに(🦃)不(bú )便なとこ(⛺)ろのようにも思った。
「う(🙊)む、わかって(⬜)るよ。」
「僕(pú )もそうだろ(🤣)うと思(sī )うが……。」
「そ(🍚)の新入(🕉)(rù )生(shē(🦖)ng )、ちび(🛣)の(🤣)くせに、(🌻)いやに落(🎐)ちついて(🐗)いたって(🌵)い(📥)うじゃないか。」
「(🥣)いいです(💻)、うるさくたって、卑怯(qiè )者にな(🛡)るより、(🎽)よっぽど(🔮)ま(⛵)しで(🌭)す。」
「あたりまえにしていても(⏪)、生意気だって言ったら?」
次郎(láng )と詩、―(🏪)―読者の中(zhōng )には、(⏹)この取合わせを(⛩)多(duō(⛅) )少滑稽だと感じる人(🚸)があるかも(💸)知れない(🍜)。な(🕐)るほど、次郎は、詩(⏹)(shī )を(😣)解する(💊)には、(🕛)こ(📶)れまで、あまりにも武(wǔ )勇伝的(de )で(⏺)あり、作(zuò )為(🚁)(wéi )的であったといえるだろう。
「僕たち、自分(🐱)のこ(👨)と(📤)っきり考えないのは、い(📠)け(🕓)ないことなんだろう。」
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