と(🤽)口々に言(yá(🍫)n )い騒いでい(🚭)る生(shē(👜)ng )徒(🐰)の前で(🏊)、学士は身(shēn )を(⬛)反そらし(🛒)て(🍘)、螫され(😸)ま(🐛)いとす(😃)る(🎢)様子(🔐)(zǐ )をし(💧)た。蜂(fēng )はコッ(🥌)プ(🛤)の中へ(⤵)押し入(🖤)(rù )れられた。それを見(🏧)た生(shēng )徒(tú )等は意味もなく(🏌)笑(xiào )った。「(📽)死んだ、死んだ」と言うものもあ(🕓)れば、「弱い(🙍)奴(🥪)(nú )」と(🐤)言うも(🔙)の(⏭)も有(🍰)(yǒu )った。蜂(🤧)は真(🚃)(zhēn )理を(💟)証(😑)す(🔔)るかのよう(📠)に(🦄)、(🈚)コッ(🙅)プの中(zhōng )でグルグル廻って、身を悶(mèn )もだえて、死(🏛)んだ。
「(🕜)しかし、君(jun1 )、(🐃)その岩が(🖕)好く(🎿)なって来るから不(🤖)思議(yì )だよ(🍐)」と高(😦)瀬(❗)は戯れて言った。
子安(🌂)は(😿)先(xiā(🥌)n )へ(🤯)別れて行った。鉄道の踏切(🤔)(qiē )を越し(🎛)た高い(🦖)石垣の側(cè )で、高瀬はユックリ歩いて来る学士(shì(📄) )を待(dài )受(shòu )けた。
高(🔁)(gāo )瀬(🌈)はこ(♒)の人(⛩)が来ると、百姓(📽)画家えかき(🦁)のミレエのことを(🚏)よく持(♉)出(🌷)した。そして(🐷)泉から仏蘭(📴)西(xī(👧) )フランスの田(🥅)舎の話を聞く(👷)のを楽(lè )みに(🧟)した。高瀬は(✒)泉(🦉)が持っている種(zhǒng )々さま(🏪)ざまなミレ(🏋)エの評伝を借り(💣)て読み(🗳)、(📲)時にはその一節を泉(quán )に訳(yì )して聞かせた。
更(📮)に二年ほ(🌯)ど過ぎた。塾では更に教(jiāo )室も建(🥝)(jiàn )増したし、教員の手も増(zēng )ふやし(🕚)た。日(rì(🥎) )下部くさかべといっ(📛)て塾の(🏍)ためには忠(zhō(🚢)ng )実な教(jiāo )員も出(⬅)来たし、(🚌)洋(🐮)画家の泉(🏧)も一週(🐃)に一日(📤)(rì )か二日(rì )程ず(🎤)つ(👄)は小県ちいさが(🆑)たの(🍭)自宅の方から通(🥥)(tōng )っ(🌺)て(🌁)来(🍂)てく(👁)れる。しか(🍫)し以前(qián )のような賑にぎやかな笑(xiào )い声は次第に減って行っ(😒)た。皆(🧥)な黙って働(dòng )くように成った。
「どうでしょう、高(📏)瀬君(jun1 )、(🅱)今度(dù(🕎) )塾へ御願いしました(📞)伜せがれの奴は。あれで弟と違(wéi )って、性質(💍)は温順(🕴)(shùn )すな(🆖)おな方なん(🎟)ですがネ(🎎)。あれは小学(xué )校(🦔)に居る時代か(🏚)ら図(🚚)画が得意(yì )でして、その方(👃)では(🔍)何(🈳)時(😼)(shí )でも(🎵)甲を(🗨)貰(shì(🚎) )って来まし(🎺)た(📷)よ。私が伜に、(🌽)お前は何(hé )に成るつもりだッ(🚤)て聞(wé(😲)n )きまし(👸)たら、僕は(😸)大(👪)きく成ったら(🐮)、泉(💉)(quá(🍖)n )先生(💮)(shēng )のように成るんだなんて……あれで物(🌿)に成(🥅)りま(📌)しょうか…(⌛)…」
「……私(❇)共の勇のやつが、(💀)あれで子(🖲)供仲間(🎫)じゃ(🕜)ナカナ(🍶)カ相撲(pū )が取れ(🎤)るんですと(🍔)サ。此頃(🕹)このあいだも(😬)ネ(🏪)、弓の(🐟)弦つるを褒美ほうび(🐽)に貰って来(lái )まし(📝)たがネ、相(🐩)撲(pū )の(🗃)方の名が可笑(xiào )おかしいんですよ(👺)。何だって(🥒)聞きま(📂)したら(⤴)―(🔈)―岡の鹿(🐐)」(🧞)
「俺(ǎ(💩)n )お(🐯)んにもお(🏕)くれやれ(🔜)」と(🛄)鞠(jū )子は母が口を(🐆)モガモ(⛱)ガさ(🎮)せる(👕)のに目をつけた。
「これ(🌫)、繁、塾(🛰)の先生が被(bèi )入(rù )いらしった(🏿)に御辞(📅)儀し(🈂)ないか―(🚽)―勇、お前はまた何だ(👹)ッてそ(➖)んなとこ(🍀)ろに立っ(🛍)ているんだ(🔖)ねえ(👻)――(🏤)真(📂)(zhēn )実(🏹)ほ(🛏)んとうに、高瀬さん、私(🙄)も(🤙)年(🧣)を(🚰)取りましたら、気ぜ(♎)わしく(🦈)なって困りますよ――」
「(💶)オ(📠)バケ来(💝)(lái )るから、(❤)サ吾家にお(☔)出」と(💸)井戸の方から(💘)水を汲(jí )くんで来た下女も言葉(🕯)を掛けて通った。
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