「それ(🚞)はそ(💕)う(🐶)と――」(🍼)
「す(🔒)ると、馬田はこの(😥)まま(🎴)ほ(🚨)っておくつもりですか。」
(🤫)し(🛢)まりのない口を半ばひ(🙈)らい(🏒)たまま(🏐)、ぽかんとして(🗿)次郎(🔶)の(🈵)う(🏜)しろ姿(♒)を見おくっ(⛪)ていた馬田は、次郎が十間以上(🍳)も遠ざか(🧑)ったころ、つぶ(🌊)やくよ(🐏)うに「畜生!」と叫んだ。そして帽(💆)子(zǐ )をふ(🛬)りあげて、力まかせに(🤟)自分の股をもう一度(👐)(dù )なぐり(🦉)つけた。
「もし、(😳)馬(mǎ(🆔) )田(🌎)もまわり道(🌈)した(🚥)ら、道江さ(🈲)んはどうする(🐫)?」
「けん(🕴)か(🧖)になりはしない?(🍍)」
四(sì )人(🔋)(rén )の報(🔍)告は、(♉)みんなをふき(🦔)出させたり(💄)、憤慨(kǎi )させ(😹)たり、不安(🥫)(ān )がら(😟)せたりした。しかし、ともかく(👄)も(😂)血書が(🕸)県庁(tīng )に差(chà )出(🈲)(chū )さ(🗞)れるよ(😎)うに(😀)なったということ(😷)で、一応納(😕)得な(🏒)っと(🗻)くす(❓)るよりほ(🛷)かな(🚕)か(🍁)っ(😉)た。校長が教頭(tóu )から紙(zhǐ )片(👃)を受取(qǔ )ったあと(🎼)、急に様子(🥦)が変(biàn )っ(💌)たという(Ⓜ)こと(🐭)に(🍜)ついては、四(sì )人をはじめみんなも不審に思い、うまく(🏬)ペテ(🕺)ン(😟)にかけられた(🔐)のではな(🖼)いか、などとい(🔁)うものがいたが、事情は間(🎥)(jiā(🌔)n )も(㊙)な(🧝)く(➕)判(pàn )明した。それは、教員室(🌰)で先生た(🍵)ちがひそかに話しあっ(👴)ていることが、給(🎋)仕(🃏)の口をとお(😔)して(🦕)、い(🌪)ちいち生徒の耳(ěr )には(🔺)いって来た(✔)からであった。
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