フェラ 動画《湊 莉 久 フェラ》2行目ライン
湊 莉 久 フェラあらすじ
「馬田にはそれがわか(〰)っているんじ(⤵)ゃ(🏦)な(🏢)いの(💠)か。」
校長は、最初鼻だ(🍻)けをぴくりと動(dò(❓)ng )かしたきり、眼玉も口も動か(㊗)さなかった(🐆)。眼玉(yù )はテーブルの上の血書に注そそがれ(☕)ていたが、それを読んでいる(🥩)ようには思えな(♒)かった(💄)。その(💪)うちに(👙)、結(🔛)(jié(🚸) )んだままの口が、うが(🕙)いでもする時のように、む(🐗)くむく動き出(chū )し(👏)た(🐍)。そして、そ(🍚)れ(🚁)がやっと(🏏)開いたかと思うと、し(🎱)ゃ(🌖)がれた女のような声(🔺)で「これ(🐷)は、(🦊)知(⏯)(zhī(🚆) )事閣(🕺)下(xià )にも(🐬)、お見(jiàn )せ(🥢)しなけり(📏)ゃ(📕)ならんの(🗑)か。」と、わかりき(👶)ったことをたずねた(😓)。田上(shàng )が「むろん(🛳)そうです。」と答えると、(⛔)ま(🚉)たぴくりと鼻(💷)を動(💯)か(✒)し、(⬜)「こんなものを知事閣下(xià(🐕) )にお(⬜)見せ出来る(💨)と思うのか。君らにはまるで常識がない。どうかそ(🙌)んな(🅰)むりは(🥇)言(💟)(yán )わないでくれ。」と、泣いているのか(📛)、怒ってい(⛴)るのかわ(💨)からないような(👾)声で言(yán )った。四(🐽)人(🔕)(rén )共、そ(🀄)の時(⚡)は、(🐆)こんなのが自分(🎅)たち(🙋)の学(xué )校の(📯)校長(🚃)だ(🔈)ろう(🎻)か、(⛽)という気がし(🔓)て(🚸)、実際な(🐵)さ(😝)けなかったそう(🥃)である。田(tián )上(shà(🚹)ng )が「僕たちは(🏳)朝倉先生の留(🚿)任さ(🍩)え実現(xiàn )すればい(💐)いのですか(💉)ら、校(xiào )長先(🗑)生がそれを保証して下さるなら、血書の処置はお任せしましょう。」と言うと、校(🦋)長は何と思ったか(✏)、(🌏)急(🍓)に椅子か(🔋)ら立ち上(👡)って(🎬)、四(📸)人(➖)の顔(yá )をひ(🤴)と(❕)りびとり念入(🖤)りに見(jiàn )まわした。そして何度(⤴)も首(😖)をふって(🔓)い(🍏)たが(❔)、おしまい(💄)に、永いため息(🔐)をついて、「(🔅)君(jun1 )ら(😥)の非常識には全くあき(🧞)れてしまう。朝(cháo )倉先生の退(🏃)(tuì )職は(🤮)県の方針できま(😽)ったこ(👾)とだ。県の方針(zhē(👡)n )で(🦐)一旦きまった以(yǐ )上、校長と(😚)して(🐣)はどうにもならな(😕)い(🧛)では(🎶)な(🗜)いか(🏬)、それが君ら(🛄)にはわから(👠)んのか。」と言った。そ(💬)して、も(🚈)う(♏)一度(😵)永いため(🈂)息(🧞)をつ(📒)いて、どたりと(💞)椅(yǐ(🌷) )子に(📹)腰(yāo )をおろした(✅)が、いかにも思(💣)いな(⛷)やんでいるように眼をつぶって、(💮)ひとりごとのように言った。「そり(🚏)ゃ、(🚓)朝倉先(😌)生が惜(😘)し(📵)い(🏣)先生(😠)だと(💝)いう(🥅)ことは私(sī )にもよくわかってい(🅰)る。いや、誰よりも私(sī )が(🔬)一番よ(🌑)くわかって(💍)いるつもり(🛶)だ。だから、君(jun1 )らが先(xiān )生の留(📬)任を願(👏)い出(🌬)る(🦒)気持には心から(🐿)同(tó(📊)ng )情する。しかし、何し(🍭)ろこ(🕷)れ(👙)は県(xiàn )の方(fāng )針(🍧)で(🤚)き(💥)まったことなんだから、お(🐦)たがいにあきらめるより仕(😟)方(🔛)がないではないか。」
「(🍰)あ(🔨)たし、こ(😊)わいわ。」
「千ちゃ(⚫)んのい(🐮)たず(🕗)らは、きょ(👏)うだ(🕉)けでは(⏳)ないらしいの。」(🔪)
「あたし、(🍳)や(🛡)っ(🤝)ぱりまわ(🤥)り道(🍈)した方(🌰)がいいと思(👭)うわ。」
「(🏓)逃(🛳)げてさえいりゃあ、いいという気なんだな。」
(🆘)次(🙂)(cì )郎は(🚒)、朝倉(cāng )先生の家(jiā )をあれ(🚯)ほど重(🐠)くるし(🎿)い気持になっ(🤠)て(🍽)出て来ながら、馬田と道江(jiāng )の(➖)うしろ姿を(🖋)見た(🔰)瞬間から、学校の(🕡)問題がまる(🤲)で自(🏙)分の念頭から去ってし(🗡)ま(🏓)っていたこ(🕙)と(🍭)に気がついて、愕(🌚)(è )然がく(🕝)ぜんとな(🍋)った。
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