「気(🐏)がつ(🔙)い(🍠)ているなら、すぐそう(👫)言(💱)ってくれたらよか(👌)りそうなものだ」と、そんな不平(🚕)(píng )をもらすも(📔)のもあった。また(🍔)中(zhō(🦉)ng )には、「(📑)先(xiān )生(shēng )は要するに指導者(zhě )でなくて(😎)批(🏧)評(píng )家だ」(🍆)な(🦔)どと、したり(💌)顔(yá )に言(yá(🚚)n )うものも(💿)あった(⛅)。しかし(🛠)日(rì(🛴) )がた(🧚)つにつれて、(⛅)しだいにかれらの(🔞)間(jiān )に取りかわされ出し(🦄)た(✝)のは、「(🥘)ひまなようで、(🌆)い(📺)や(㊙)に忙いそが(👼)し(👂)い」(💼)とか、「しまりがない(🏺)ようで、変にきびし(🆗)い(🗜)」とか、そういったちぐ(👨)はぐな気(qì(🚭) )持ちをあらわ(😇)す(🌆)言葉だっ(🚇)た(🦒)。
塾生たち(👶)のある者にとっ(🤚)ては、朝倉(🐲)先生のそうしたやり方が、非(fēi )常に皮(pí )肉(🛫)に感じられた。
「そうかね――(🍀)。」(❎)
そして、そのま(🔹)ま、すこしも調(🤰)子をかえない(🔞)で、また槌をふ(🔨)るいつづけ(🤦)た。
「私(💤)(sī )は、(😠)君ら(⏯)を、良心をもった自主(🤵)的な人間としてこ(😡)こに迎む(🚂)か(🙊)えた。だから、(🕟)かりに君ら自身(📫)が(😤)、君(✴)らを機械のよ(🏤)うに取りあつかってくれ(🕢)とか、犬(quǎn )猫いぬ(🗨)ね(⏺)このようにならし(🕊)て(🌸)くれと(🎀)か、私に要求した(🚧)としても、私には(🤑)絶(🌰)対にそ(🍨)れ(🌏)ができ(🎏)ない。私は、あくま(🎻)で、君(📆)らが人間であることを信(🚻)じ、君らに人(rén )間と(💒)して(😔)の行動を期待(dài )す(💒)る(🕺)より(🐮)ほかは(😪)な(🚣)いのだ。むろん私も(🌽)、人間(🥥)の世(🏜)の中に、(🐻)強(qiáng )制の(👜)必要が全然(🕙)ないと(🔣)は思(sī )っ(🥗)ていない。弱(📗)い人(rén )間(jiān )に(🥛)とっては、(📧)や(🛍)はりそれが(🏖)必(bì )要なこともあるだろ(🌤)う。時(shí )には、それが(📻)弱い人間を救う(👿)唯一ゆいい(🏃)つの(🐚)方法であ(🚋)る場合さえ(🙉)あ(😵)るの(👚)だ(🎶)。それは私にもよく(❕)わか(🃏)っている。しか(⛑)し、私は(🕙)、君(jun1 )らがこの塾堂の(😴)生(⛅)(shē(♌)ng )活(💋)(huó )にもたえないほど弱い人(💓)間であるとは思っ(🤠)ていないし、また思(🖱)いたくもない。だか(😘)ら、私(📑)は、君らが(🍗)何(🐮)(hé )かの強制力に(⬛)たよるまえに、まず君(🍪)ら自身の良心に(😪)た(🤥)より、人間(💣)として(⏮)、君らの最善をつ(🌺)く(🌜)してもらいたいと(👊)思って(🦇)い(💚)るんだ。君らが、(🤱)ほんと(📏)う(🐾)にそ(❄)の気にな(🚱)りさ(🛢)えすれば(🏻)、少(shǎo )な(🍱)くとも、この塾堂(🙁)(táng )の(🚋)生(shēng )活(🕘)ぐらいは(👌)、何の強制もなし(🌹)に運(🔁)営(yíng )し(😉)ていけるだろうと、私は信じ(🚇)ている。君(jun1 )ら自身も、(💘)人間であるからには、そのぐら(💪)いの自(♑)(zì )信は持(chí )っていてもいいだろう。いや、持っ(📨)て(🔴)いなけ(🎋)ればならないはずなの(🧘)だ。もし君(🎎)らに(🐮)、それだけの自信(xìn )、――人間(📟)としてのそれだけ(🥝)の(⚪)誇ほこりも持てな(🚍)い(💹)とすると、私(sī )と(⛷)しては(🐵)、もう(😘)何も言(🔌)うことは(📜)な(🚝)い。明日(🅰)からの(😩)行事(🔮)計(jì )画をたてるこ(🍪)とも、(👬)まったく必要の(🌩)ないこ(⛺)とだ。……ど(👯)うだ、飯島(dǎo )君(😝)、やはり強(🥙)制がなくて(⛲)は(🕥)だめかね。」
先生は、(🐭)次郎の顔を(🗻)見(jiàn )ると(⛷)、手(😗)帳をひらいたまま、たずねた。
板木を打っていたのは、(🌺)はた(🤧)して大河無門だった。シ(🐲)ャツにズ(🈁)ボンだけしか身(🖇)につけて(🗄)いず、足袋(dà(🕚)i )たびもはいてい(🏛)なかった。しかし、べつに寒そうなふうで(⛳)もなく(🌃)、両足(zú(😄) )をふん(🕕)ば(🕛)り、頭から一(yī )尺(🈷)ほど(🍌)の高さの板木を、(🐇)近眼鏡の奥(👑)お(🐁)くか(🍺)ら見つめ(✡)て、(🧗)いかに(🚡)も念(niàn )入(rù )り(♏)に(🐺)、ゆっ(✍)くりと(🛐)槌つちを(✔)ふるっていた(🛰)。
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