日本《エロ エックス》2行目ライン
エロ エックスあらすじ
(➗)と(👄)、敏子(🎏)はちょっと考(🕶)えて、
馬田に(🔉)は(🌻)、し(🐱)かし、次郎(🌜)の足音(😠)(yīn )がきこ(🐃)えなか(🔆)っ(💀)たら(🥘)しい。彼は相変らず道(dào )江(jiā(💮)ng )のうしろ姿(🌁)を(🚧)、(🏒)見(jiàn )お(🛥)くっていた。そし(🎻)て、もう(🚉)一(🐚)度(🤳)帽(🗒)子(🔵)で股(📆)をなぐりつ(🕍)けたが、そのあと「ちえっ(🚛)」と舌うちしながら(🎟)、道を(📑)横(🕘)ぎ(♋)って茶店の中には(🦉)い(🐖)って行(📱)った。次(🍷)郎(📣)との(🍢)距(👤)離(lí )は、(➕)もうその時には、わず(😊)か二(📵)三間しかなかったが、やはり首を(🔷)ねじって道江(jiāng )の姿を追(🚥)ってい(💭)たせ(🛸)いか、次郎の近づい(🍯)たのに(😣)はまるで気(🐅)がつかなかったらしい。
「そ(⬆)れ(💔)には(🥨)何か(📃)特(tè )別な原因(yīn )があったんじゃ(😎)ないかね。いつもの本(běn )田にしちゃ(📻)あ、すこし可(💲)(kě )笑おかし(🎐)かっ(🎶)た(🎵)よ。」
敏(🕡)子の言葉つ(🛑)きに(🐕)は、(🌀)道江(🐺)と同じ意味(wèi )のことを言うにし(🏹)ても、どことはな(🍟)しに知性的なひらめき(🦖)が(🎺)あった。次郎(láng )には(🆚)、(🕑)それがはっきり感じられた。そ(🎰)れ(😦)だ(🧝)けに、彼の道江(🐲)(jiāng )に対す(🎼)る腹(🎧)立た(🏠)しさは一層(céng )つのる(🔰)ので(⚫)あっ(🚇)た(🔉)。彼はいかにも不服そうに(💎)、しばらく敏子(zǐ(🧓) )の顔を見(🆕)つめていたが(💰)、
町はずれか(🚷)らは松並木の土手が広々とした(🏿)青(qīng )田のなかを(🦅)う(🎾)ねってつ(🕓)づいて(📨)い(🐝)る。左(❄)は、ほぼ五(⏹)六間ほど(👊)の川で、向こう岸もやは(🎤)り松並木の(📮)土手(🗄)である(💪)。旧(♌)藩時代のさる名高い(😧)土木(❗)家(🍜)が(🙎)、北山の水を町(dīng )にひくた(🙏)めに開鑿かいさくした(♎)水路(⬆)だ(🏒)そうだ(🐵)が、いつも探さ一二(è(🏐)r )尺ほど(🛹)の清冽せいれつな水(🍡)が、かなりな速(⚫)度(👃)で、白(bá(🔥)i )砂(😌)の(📺)上(🏳)を(🙆)走っ(🥨)て(🤠)いる。その水は(🚤)町に流れ入る直前に直(zhí )角(🈺)にまがって一丁(🎎)(dī(🍓)ng )ほ(🥁)ど東に流(🔷)(liú )れ、もう一度直角(jiǎo )に(🥅)南(❕)(nán )にまがって、町はず(💝)れの橋(🍏)(qiáo )の(🧗)下をくぐ(💾)ってい(🌉)るのであるが、その角のあた(💃)りには、背丈(🍽)せ(🆕)たけぐら(🔴)いの渕が(🧠)出(⬇)来てお(🤴)り、夏(🎌)に(⛪)なると(😴)、このへ(🏜)んの子供たちは、よく(🌄)そこで水をあびる。土(🕖)手(🌀)をとおって通学(xué )してい(🍃)る中学生の中に(🤗)も(😀)、学校(xiào )のかえり途には(🆙)、子(📎)供た(📒)ちにまじって水(shuǐ(🛸) )をあびて(🆓)行くものが少(🚆)くはない。次(🐕)(cì )郎もお(🍃)りお(🐘)りその仲(⌚)間に加わる一人(🙅)(rén )だが、きょうは、(🐾)とく(⏪)べつ(💳)暑かっ(🐎)たにもかかわらず、そこを見むきもし(📽)ないで通(tōng )り(🕤)ぬけてし(🌅)まった。それから五(wǔ )六(liù )分も行くと、一(yī )心(🐜)(xīn )橋(👚)と(🍥)いう橋がかかっ(🈯)ており、(😯)道をへだてて、(👒)駄菓(🥕)子やとこ(🔒)ろ(😲)てんなどを(📉)売る小(👟)さな(👂)茶店がある(🏺)。次郎(láng )は、その半丁ほど手(👙)まえに来(🦅)たとき、今(🤞)までうつむきがちに(🌾)なって(🚕)いた顔を(📣)あげて、ふと向(xiàng )こうを見(🚏)(jià(⌛)n )た。すると、橋のたもと(🧛)の大きな松の(📮)木(mù )かげに(😾)、帽子をわしづ(🍂)かみ(🐟)にして向こうむきに(💛)立っている一人(rén )の中(🏜)学生(shēng )が眼にとまった。馬田(tián )で(✨)ある。制服のボタンを(💞)すっか(🥊)りはずして胸をはだけている(🙈)らしく、襟が首(shǒu )の両がわに(➗)は(🕶)ね出し、腰(🍬)にあてた(♟)左手(shǒu )の(📱)うしろに裾がたくれ(🖊)あがっている。
(🈵)校(xiào )友会の委(wěi )員(yuá(🥄)n )たちは、その日じ(🍠)ゅう、めいめいに校長の動(🦋)静に注意し(😫)た(🔊)。休(🤾)み時(shí )間になると、あるものは(🏰)用もないのに校長室(shì )のまえの廊(láng )下(👋)を何(hé )度(🐀)も(😬)往復(🧒)し(🕎)、あ(🐤)るものは校庭の遠いと(🎿)ころから校長室をそれとなくのぞいて見た。しかし(❎)、(🐧)校(🐈)長(🤝)室はいつもからっ(🕗)ぽだった。校長は県(xià(📨)n )庁に出(✨)て行っ(📙)たきり、帰(guī )ったのか(☔)どうかもはっ(🥢)きりしな(👊)かった。
「いたずら？(🕦) (😶)僕(pú )、(🏨)馬田(❄)(tián )がどんな(🗼)いたずらを(💑)していたか知(📦)らない(👛)よ。僕は、馬(mǎ )田(tián )が橋のところに立(🍿)って(🏞)道江(jiāng )さんが走(zǒu )っ(🙀)て行くの(🙈)を眺(🍒)め(🌘)て(🔖)い(🏅)た(👧)ので、変だと思った(🤷)だ(📼)けさ(🐼)。」
「見張りっ(🤨)て、(🤷)どうするの(🏷)？」
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