二(🖱)人(rén )は声をたてて笑(xiào )っ(🐈)た。次郎は、しか(🐕)し(🥈)、(🎞)す(😔)ぐ真顔(🕔)まがおになり、
(🔧)解(💂)散(sàn )するまえ(🛢)に、朝倉先生が言(🌶)った。
「すいぶ(🚾)ん、ち(♈)ゃっかりし(🚅)ている(💸)なあ。」
「ええ、結(🐥)局は一人一人(👫)の問(😸)題じゃない(🎾)で(🏚)しょ(🔛)うか(📵)。」(⛴)
「(🙁)田(📱)川君は、どうだね。」
「(🧗)おは(👰)ようござ(🐒)います。」
(🌑)次(cì )郎は、すぐに(🐕)は、そ(🐲)の意味がのみこめないで(🌩)、き(🔧)ょとんとしてい(🏎)た。すると、先生は(🤾)、
も(📈)うそのこ(💘)ろには、塾生(shēng )たちは、室内(🈁)の掃除(chú )整頓をすべて終わ(🐔)って、最(zuì(🏋) )後(hòu )に、廊下(xià )や、(🥞)玄関(wā(🌂)n )げ(🚺)んかんや、そのほかの出(chū )入り口(🔁)(kǒu )の掃(💁)除にかかっているところだった。む(😒)ろんそうした掃除も(💞)、(🦏)分担ぶんたん(🔷)は一通り(🦕)きまっていた(🥅)が、厳密には境界(🦃)が定(dìng )められ(🐘)ない(😓)た(🔥)めに、塾生た(😄)ちはかなり入(😣)り(👴)みだれ(✌)ていた。
(飯(fàn )島(dǎo )のよ(🚄)うな人(⛷)間はとうてい救え(📐)ない。それにくらべると(🏉)、田(tián )川大作の(🔵)ほう(🚆)はまだ見込(👷)(rù(👦) )み(👔)こみがある。)
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