五年(🔗)生全体がざわめき立っ(🥜)て(🔌)いるの(🍼)をうしろに(🛵)感じながら、次郎(láng )は(🍨)もう渡(dù )り(⏭)廊(🐗)下を(🖼)二三(sān )間ほども(🦈)歩いてい(🔚)た。
彼にとって(🥛)の最も大きな失望(wàng )は、彼の教室に出て来る先(xiān )生(shēng )の中に(🖌)、権(🐐)(quá(🐌)n )田(tián )原(🍳)先(💍)生(🌲)(shēng )のような人を、ただの一人(rén )も、見(jià(📽)n )出せなかったこと(⭐)であった。彼の眼に映(🏔)(yì(📲)ng )じた中学校(xiào )の先(🐮)生(🎨)という(👾)のは、小学校の先(xiān )生にくらべ(👗)て、何(hé(🥖) )か専(zhuān )門らしいこ(🕹)とをほんの少しば(🎭)かりよけ(⏱)いに知ってい(⛸)る(🈶)だ(🏄)けで、お(💝)よそ人(😽)(rén )間ら(🙁)し(🚠)いところを少しも(🀄)持(👽)合わせな(🚠)い人達ばかり(🥇)だ(⚫)った。貧(🗜)しい知識(💙)(shí )を教(📦)室(shì )で精一ぱいにしぼり出(🌦)(chū )すこと、点数(shù )や処罰(✒)(fá )で(🧞)生(shēng )徒をおどか(🗽)すこ(㊙)と、(🦔)この二(💏)つの外には、用はない(🥐)といった顔をし(😶)ている人(ré(😂)n )間、そ(🛎)れを次(💛)郎は中学校の先(😅)生において発見したので(📙)ある。
彼は、一年(🤕)生の全部(bù(✳) )とはいかなくと(🔵)も、少(shǎ(😡)o )く(🧘)とも彼(bǐ )の組(👳)の生(🧤)徒(tú )だけで(🎲)も、彼と(🖨)同じ気(⭐)持になっ(🐺)てもらうことを、心(xīn )から望んでいた。彼(😐)はある日、(🍨)五六名のものに(🆕)真剣(jiàn )にその(🚭)気持を話(😤)し(🛺)て(🏑)みた。しかし、(⚡)誰も(♐)が反対もしなければ(🧛)賛成(ché(😔)ng )もしなかった。落第し(😫)て同じ一年に(🚘)と(😹)どまっていた一(😌)(yī )生(😨)徒(💋)など(🌅)は、嘲(🚫)るよう(🚳)に「ふふん」と(🌤)答えたきりだった。で、彼はそれっ(👧)きり(🛏)、誰にもそのことを言(🥝)(yán )わな(😊)く(🦖)なってしまった。
彼は(🦀)、(🕎)そう思うと、同時(🤵)に大(🏂)(dà )沢(🍘)の襟章に注(zhù(🤰) )意した。そ(🔫)れは四年の襟(🐑)章だ(👟)った。彼(bǐ )は(🔂)、おや(🎰)っ、という気(🐬)がし(🌀)た。
次郎(👮)はそっぽ(🦇)を向(🎐)い(💈)て(⏭)、返事をしなかっ(👍)た。大(✡)(dà )沢(🐾)は、恭一と顔(yá )見合(hé )わせて、微(wēi )笑(🎵)しながら、
「その新入(💎)生、(🥡)ちび(🤕)の(🥥)く(📉)せに、いやに落ちついていたって(😈)い(💅)うじゃ(🚚)ないか。」
鉄(zhí(🈁) )拳が同時(🆚)に(🚉)次(🛍)郎の頬(🔍)に飛んで来た。し(🔆)かし、(🚥)次(🍢)郎(láng )の(🖥)両手が狐の顔に飛び(🛠)かかった(😉)のも、ほと(🔚)んどそれ(🧗)と同時だった。
次郎(🌏)と詩、(🖊)―(👗)―読者の中には(🌬)、この取合わせを多少(shǎ(🔙)o )滑(huá )稽(jī )だと(⤵)感じる(⛓)人があるかも(🤣)知れない。なるほど、次郎(láng )は、詩(shī )を(🥣)解(🎼)(jiě )するに(🥈)は(🚕)、これまで(🎋)、あまりにも武(wǔ )勇(yǒng )伝(👢)的であり(🍄)、作為的であったとい(🎷)える(🍱)だろう。
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