「(🌵)み(🍆)んなで(💡)僕(pú )を(⛄)親(qīn )爺(yé )って言うんだよ、わっは(🍺)っはっ(🅾)。」
「僕だって、な(👐)ぐられるの、(⏬)いやだよ。だ(🈹)から、自分の(🗜)ことっきり(🐬)考えな(🖥)い(🏻)でいいんなら、五(🔊)年生(🗯)のまえ(🛩)で、もっ(🥑)とおとなしくして(⬆)いたん(🔧)だよ(😱)。」
「誰(🚙)にも言わんでおいてくれよ。」
「ふむ、生意(🐿)気そうだ。」
「(🗒)そ(📒)こで、四年生の責(🏖)(zé )任い(🕵)よい(🐾)よ大なり、だね。」
(🏪)次(cì(🌷) )郎と詩、――読者(🌇)の(🧠)中(🐃)には、この取合わせを(♎)多(duō(👪) )少滑(huá(🍺) )稽だと感じる人(📌)(rén )があるかも知れ(✝)ない。なるほど、次郎は、詩を解(🤓)するには、これ(👦)まで、あまりにも武(🌜)勇伝(📳)(yún )的(de )で(🕺)あり、(🚑)作(🔼)(zuò )為的であっ(💷)た(🎼)と(🚞)いえるだろう。
家に帰ると(🚇)、彼は(✳)何事もな(🚧)かったような顔をし(😗)て、すぐ(🌧)机(🐈)のまえに(💎)坐(🚈)(zuò(🦃) )った。そし(🎳)て(👞)、(👉)懐から手(🏙)帳と蟇口とを出(🎂)して、(🍝)それを(🥖)抽斗ひきだ(📸)しにしまい(💳)こんだが、つい今(📃)朝まで(🚄)、何かしらまだ気が(⬅)かりになっていたその(🌄)蟇口も、もう全(🔉)く問(👞)題(🦓)で(💑)は(🐚)なくなっていた。
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