わっという喊声かんせいと(🏒)共に千(🅰)三は球がたしか(💹)に手(🗄)塚に(🔕)取られたと思(🦀)った、が球は手塚の靴先にバウンドした(🍋)、手塚はダブルプレ(⏲)ーを食わして喝采かっさい(🛬)を博そうと(😓)あせ(➰)ったのでスタート(🚦)をあや(⏹)ま(➡)ったのである、かれ(👃)は(🧜)バウンドした球を(💚)つか(🍌)も(🔼)うとし(🦆)てグロ(🗨)ーブの上で(🎲)はね返した、(🌑)ふたたび拾(shí )おう(🌒)としたと(🔸)き二塁(🖱)(lě(💴)i )手と衝突(👢)し(✨)ょう(🦓)とつ(👔)し(🤺)て(👒)倒れた。かれは起(🏸)きあがっ(🎖)たがあ(💏)わてたために球が(🚮)見(jiàn )えなか(✉)った、球はかれの靴のかかとのところにあ(🦃)ったのである。
「ぷうぷうぽう(🐓)ぽう(📗)」とらっぱが鳴った。
「や(🕵)あい(✴)、モ(🚛)ク(⭐)モク」
「活(huó )動(💼)だ、そ(💑)れにちがいない」
この声援と共にここにおどろくべき声(📤)援(yuán )者が現(xiàn )われた、それは製粉会(🍍)社の(🌿)職工四、五十名(mí(🔭)ng )と、木材会社(shè )その他(🌠)の労働(dòng )者、(☝)百姓(xìng )ひゃくしょう、人足、馬(🏀)夫まご! あらゆ(💹)る貧民(⭐)(mín )階級(👜)が(🕤)一(🔔)度(🍼)にど(🎐)っとときの声(👡)をあげた(🥖)。
「そう(🧟)だ、金(🛷)があって時(🛁)(shí )間が(😼)あ(🌲)って学問するものは幸福(🦊)(fú )だ、わしの塾じゅく(🐅)の生徒(tú )は(💘)み(🏝)ん(💭)な不幸(⚾)なやつばかりだ、同じ土地(😈)に(🎚)生まれ同じ年(🛥)ごろであ(👸)りな(👉)が(🚔)ら(🍓)、(🏢)ただ、金の(✍)た(🔭)めに甲(jiǎ )こ(😲)う(🌽)は意(yì )気揚々よう(♎)ようとし乙(yǐ(🕉) )おつ(📖)は悄(qiāo )然しょうぜんとす(🥊)る、こ(🧠)んな不公平(⛱)(pí(🚏)ng )な話はないのだ(🕕)、(😝)いいか安場(😱)、そ(🦔)こでだ、わしは生(shēng )徒(🍒)共(🏮)(gòng )の(🆚)肩身を(🐦)広(🚂)くさしてやりたい、金(jīn )ずくでは(🚕)かなわない、か(😗)れらの学校は洋風(fēng )の堂(🥊)々たるものだ(💚)、わしの塾(shú )じゅく(🕍)は壁(bì(📻) )が落ち屋根がもり(✡)畳(😱)(dié )た(😻)た(🕐)みがぼろぼろ(🤫)だ(🔂)、生徒(tú )は町を歩くにい(🚰)つも小(⏯)さくなっ(🖇)て(🛎)しょぼしょぼしている、だからせめて野(yě )球(😥)でもい(🐝)いから一遍(🐹)いっ(😘)ぺん勝たしてやり(💾)たい、(🎋)実(🕍)(shí(💣) )力のあるもの(🏐)は貧(🗃)富にかかわらず(🕡)優(yōu )勝者になれるものだとい(🚳)うこ(😡)とを(🥪)知らしめたい、師(🙎)(shī )範(📨)生(shēng )も中学(xué )生も黙(🦑)々生もくもくせいも同(🔞)(tóng )等(⭐)のものであると思(💰)わせたい(⛸)、大手(🔂)をふって(🌶)町(dīng )を歩(🈸)く(⚽)気にならせたい、だからど(🛍)うして(✒)も今度は(👊)勝た(👻)ね(✖)ばならん(⬆)、わしもこの年(niá(🀄)n )になって、(🚚)なにをくるしんですっぱ(⛵)だ(🍗)かになって空あき地ちでバッ(⛲)ト(🕉)をふり(🆔)生徒(✏)等を相手(😐)(shǒ(🌍)u )に遊(🙆)んでい(🔩)たかろ(➰)う、生(shēng )徒の自(zì )尊心を養成した(🤾)い(📕)ためだ、そうして一方において町(🗻)(dī(🐰)ng )の人々(🦀)や官学(🚚)崇拝者を見かえしてやりたいためだ、野(yě(🧝) )球の勝敗は一(🚲)小(🛒)事だが、(🥩)こ(📸)こで負け(✋)ればわしの生徒はますます自尊心(xīn )を失い肩(🚔)身を小さくする(🏧)、(🌔)実(⛴)に一大事(🎖)件だ、なあ安場、今度(⤴)こそはだ(🤕)、(🈂)なあ(🥛)おい、し(🦋)っ(🗒)かりやって(🏛)くれ(🗜)」
「そうかも知れません」
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