かれは(👛)、むろん、そのことに気がついて(⬇)いた。しかし、べ(💿)つに気(qì(🏗) )をくさ(⛲)らしてはいなか(🐆)った(🛫)。毎(měi )回(huí )開塾(✔)の当初(chū )はそ(👖)うだったし、時刻どおりに板木(mù )が(👍)鳴ることさえ珍め(㊙)ずらし(👯)か(⬅)ったので、今朝の板(🎸)(bǎn )木(mù )当(🖲)番(🐎)の正確(✨)(què )さだけで(😲)も上(shàng )でき(❇)だぐらいに思っていたのである(🐌)。
(🙉)かれらの大(dà )多数は、まだむろん、人間(🗿)生活にとっての自(🔗)由(💦)の価値や、その(🔡)きびし(😿)さについて、ほん(💪)と(📇)うに目(❔)を(🛰)覚さま(☝)してい(⏰)たわ(🧤)けではな(🖨)く、友(✅)愛塾(😷)というところ(🔩)は一風(fēng )変わった指導を(🚰)や(🐦)るところだぐらいにし(🐥)か考えて(🚁)いなかった(🌯)。しか(🌑)し、(😫)それ(🤯)にしても、そうした言(🏀)(yá(🛌)n )葉(yè )が、(🐒)し(☝)だい(💿)にかれらの間にと(📟)り(📆)かわされるよう(🥄)になったとい(🌋)うことは(🕤)、(🔻)た(💱)しかに一つの(〰)進(jìn )歩であ(🚃)り、(🚕)混乱と(🖨)無秩(💩)序むちつじ(🗂)ょの(🎍)中で、(🛤)不十分(⚓)な(🐦)がらも、何か自(zì )主的創造的な活(♿)動が始まっている(🥛)証(🍋)拠し(🛩)ょうこ(🕑)にはちがいなかったのである。
(💯)次郎(📰)は、い(⏹)つになく(😿)つかれていたが、床とこに(🗿)つい(🐄)てから(📸)も、(✔)な(🔞)かなか寝(qǐn )ねつかれなかっ(🍸)た(📫)。
「し(💭)かしもう眼はさまし(🍎)ていま(🥈)すよ。」
次郎は、朝倉(🌰)先生らしくない詭弁きべん(📬)だという気(💭)がしてさびしかった。かれは(😤)語気(qì )を強めて言っ(📝)た(🥤)。
(🔴)かれ(🚒)は、(❣)そ(🛷)う思って、(🦗)われ知らず眼をひらき、塾生た(🎆)ち(🙋)の(🔙)中に大河の顔(🔺)をさがした。かれは塾(shú )生たちの静(👿)坐(🚧)の姿(zī )勢(shì )を直し(🗞)たあと、朝(cháo )倉(cāng )先生の横に斜ななめ向むきにすわ(🏇)ってい(🦗)たので(🦄)、よ(🐽)く全(quán )体が見(🤼)渡み(🧥)わたせたので(🚳)あ(🏄)る。
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