日本《クンニ 無 修正 美人》2行目ライン
クンニ 無 修正 美人あらすじ
と、(〽)今度(dù(🚿) )は道(🐉)江が眉根をよせて、
「僕(🏂)はそんな意味(🎫)で考え(⏹)が足り(🕒)なかったとは(🏁)思(🕧)(sī )っていな(😑)い(🖍)んです。役(😘)所は(✏)正(🦍)しい(👵)ことを通すのがあた(🙅)りまえでしょ(🐴)う(♊)。」
道江の家(🐩)は、馬(👷)(mǎ )田と同(tóng )じ(😰)く橋を渡った(🍆)向(xiàng )こうの村に(🐖)ある(💛)。彼女が(🌎)学校の帰りに(🍛)、(💝)大巻(quàn )や本(💼)田に(🤸)用があって、橋(qiáo )を渡(🎛)(dù )らないでまっすぐこち(🎧)ら(🐰)の土手を行(📜)くことはしばしばだが、き(🛩)ょ(🍜)うの(🥣)様子は(🈁)決し(😿)てただごとではない。彼女は、或いは毎(📯)日(rì )の(🗽)よ(🔝)うに馬田に(🖲)学校(🐛)の帰(🤩)りをお(⏺)びやか(😡)されているの(🀄)ではあるまいか。次郎(🦈)は、(Ⓜ)ついこないだ自分(🤼)(fèn )の家の階段の上で、道江と馬田が出っくわした(🌯)時のことを思いう(🧝)かべながら、そんなふうに考えた。
「そ(✌)う(💿)いえば(😋)、昨(zuó )日本(běn )田(tián )は、(🚾)変に人(🤤)の顔ば(🎸)かり(🌩)の(🛃)ぞきながら血判を(💣)していたが、ひょ(👈)っとする(🕐)と血(xuè(⏱) )判をごまかしたんじ(🥐)ゃない(😐)かね。」
と(🕡)、(📣)うなるように言(⛲)(yá(🌪)n )ったが、
こ(👖)ん(🕳)なふ(🐩)う(🔇)で(📌)、(🛹)校内はその日じゅう決し(📞)て静かであったと(🍚)はいえなか(🙀)った。下(🌰)(xià )級の教室までが何(🚅)とはなしに(🥫)落ちつきを(🎹)失っていた。ふだ(🍍)ん(🔫)なら何でもな(👔)い(🌨)ことにまで先生(shēng )たちの神(⏬)経(🍋)がとがり、先生(📚)たちの神経がと(🧒)がれば(🤖)とがるほど、生徒たちはその(🚠)神経(jīng )に触(chù )さわって(😺)みるのを(🌏)楽(🏝)しむとい(💥)ったふ(➿)うであ(🤮)った。大垣前校長(👩)は、いつも(⛳)先生た(😏)ちに(🔏)向かって、「生(🤢)(shēng )徒とい(🎵)うものは、自分(fèn )たちの(🌐)ために(🏒)先生(♌)が命をすてる(🍐)までは、そ(😇)の先生(😶)を偉い先(xiā(🚝)n )生だとは思(sī )わないものだ。それを覚悟(wù )の上でなくて(🔻)は、(💥)真の教育(🎎)は出(🌚)来ない(😊)。」と言って(🙃)いたが、その意味をほんとうに理解した先(🍍)(xiān )生は(🤷)、朝倉先生(🆘)をのぞいて(💟)は、お(😖)そ(🌄)ら(❗)く一人も(🔠)いな(🚄)かっ(🏋)たろ(📧)うし、今では、(🐯)どの先(📹)生にも、そんな言(😿)葉は単に言葉としてで(😥)も(🤗)思い出(chū )されて(⏮)い(🅿)そ(😿)うになかった。こうして先生(shē(🍾)ng )たち(🔠)は(🥑)自(🏎)分を(➡)下(🍃)手に(🕥)護ろうと(🤟)して、一歩(bù )一歩と(😍)自分を生徒たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲(🚽)笑(xiào )の中に追いこんでいたのである。
「用が(🎁)な(🦔)いか(💵)らさ。」
「そり(🅰)ゃあ、(🏌)道(🏕)江(🔹)さん(💕)がこ(🌇)こから(✋)学(🎸)校に(🍲)通うのは(🐠)いい。そ(🏝)うする(📱)方(🕎)が一番(🖱)いいと思うんだ。しかし、学(🏏)校の行きかえ(🎫)りに、次郎君(jun1 )が道(🔸)江(jiāng )さんの用心(🔫)(xīn )棒になるのはどうかと思うね。」
「だ(❄)って、それ(🦂)よ(🤱)りほかにないでしょう。」
「ここからだと、次郎(🧦)(láng )さんに見張(👥)っていただくにして(👙)も、かど(🐶)が立(😐)たないでいい(🕹)わ(🥂)。次(🚧)郎さんが毎日、橋(qiáo )を渡った(🔜)りし(🍴)たんでは、何てい(🛩)った(✴)って変(biàn )です(🏀)ものね。」
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