「じゃあ、千ちゃ(🏍)んのいたずら(🤨)見ていたのね。」(🕝)
彼(📮)は立(🍆)(lì(🖤) )ちどまったまま(👈)、しば(😯)らくじっと馬田の(🍋)うしろ姿(🕍)(zī )を見つめ(📲)て(🙁)いた(🤾)。すると馬田(👽)は、わしづか(🍲)みに(🌬)して(🚓)いた帽(mào )子をふりあ(⛎)げて(💈)、つづけざまに(🙊)二三度、つよく自分(fèn )の股(🤖)をなぐりつけた(🎻)。それは、彼が何(hé(⏪) )か(🐣)や(🐉)りそこな(💓)い(🔤)をしたり、(🐿)し(⌛)ゃくに(🐙)さわ(💆)ったりする時に、よくやるくせなので(🏠)あ(🐾)る。
「う(🌔)む(🎊)。しかし、無(wú(🥂) )理もな(🍛)い(👴)ね。役(yì(🍪) )所(suǒ(💱) )という(🔮)ところを君らは全(🚣)く知らないんだから。」
千太(🥠)郎(🚥)というのが馬田の(🌃)名前なのである。
この採(⛩)点(📉)表(biǎo )の(🚄)波紋は決して小(💵)さくな(🦊)かった。押(yā )しよせ(⛩)た生徒(🔂)たちにまじ(❇)って、あと(👟)で(🤐)は先生たち(💂)までが代る代るのぞきに来(lái )た。生(🕋)徒たち(👩)は、(📸)採点表にのっている(🏂)先生が来ると、一々その点数(shù )を(🚀)大(dà )声で叫んだ。中には、備考欄ま(🥩)で読(❌)(dú(🈲) )みあ(🍥)げる者もあった。先生の中に(🍬)は、(🕴)自分で自分の(🧖)綽名をよく(🔝)知っている先(xiān )生(shēng )もあり、そうでない先(🍛)生もあったが、(👤)そ(🚵)んなことで、(✌)どの先生(🕟)(shē(🐨)ng )もい(😛)や(🕧)でも(🥅)自(🏧)分(🏂)の綽(chāo )名を(🧚)はっき(🍉)り知らされ(🔀)るという(🦐)結(🤦)果になった。もっとも、中学(xué )の先(xiān )生(🍧)で、(👒)自分(fè(🐗)n )にか(🌙)ぎって綽名は(💽)ないなどと安(🕛)心しているほどいい気な先生(shēng )はないはずなのだから、それは大(dà )し(🗒)たこと(🎫)ではな(🔧)かったかも知れない。し(🕠)かし、綽名(míng )といっ(🍛)しょに、自分の点数ときびしい評語(yǔ )とを知(zhī(🌋) )ら(😗)なけ(🌧)れ(🤬)ばな(🧚)らなか(❕)ったと(🦂)いうこ(🏢)とは、何と(🐼)いっても最(zuì )近の大きな試煉であ(⛩)っ(🍖)たに相違(🐔)(wéi )ない。ある先生は(🔒)顔を(🏕)ひ(🦄)きつらせて(🐬)ガラス戸(🚬)の(😡)まえに棒(🏅)(bàng )立に(🖨)な(🎻)り、ある先生は一(🙀)たん(🤔)顔を(💬)まっかに(🎦)したあ(🤣)と、強(🤠)いて微笑をもらした。しかしど(🍽)の先生も最後には(🆚)、自分にはまるで関係のな(🧝)いこ(📍)とだ、といったような(🏓)顔(yá )を(🏜)してその場(chǎng )を立(lì )ち(👦)去っ(🤝)た。た(⚪)だ「あざらし」先生(🎱)(shēng )だけは(🌴)、その綽名が自(🥝)他(tā )共に(📑)ゆる(📔)すほど有名(🚐)に(🤪)なってい(🤷)て、ごまかしが(👮)きかなかったためか、それ(👅)とも、(👲)備考欄にあった通り、事実粗野(yě )の稚気ある性(🚻)格の持(chí )主で(📥)あったため(✝)か(🐗)、その大(dà )きな口(kǒu )を(🔍)思いきり横にひろげて、(😚)よ(🚳)ご(🚜)れ(💆)た(😽)上歯をむき出し、天井(jǐng )を向(xià(🚿)ng )いた(😁)鼻(🔬)の(😧)下(🆗)(xià(🎨) )に灰(huī )色(sè(⚡) )のあらい(🐰)ひげを針のよう(😙)に立て、内をの(🐅)ぞきながら、「わっはっは」と笑った。そして、「わし(🦅)だけ(😎)は合格(gé(🕵) )の(🎈)見(🏮)込(🚉)があるちゅう(⏱)のか。どうかよ(🍊)ろしくた(🍝)のむ(🤞)よ。」と言(yán )う(🍤)と、く(🕓)るりとうしろを(🐣)向いて、もう一度「わっはっ(🐓)は」と笑い、歯(🖥)を(👪)むき出したまま(💪)、むらがっ(🤚)ている(🍃)生徒たちを押しわけて帰って行った。
と、今度(🚬)は(🦍)道江(🐾)が眉根をよせて、
「(🐒)そ(📮)りゃあ(🅿)、道江(jiāng )さんが(🚖)ここか(🤽)ら学校に通うのはいい(🐐)。そうする方が一(🕘)番い(💰)いと(📘)思(🆒)うんだ。しか(🖐)し、学(✋)校の行きかえり(👚)に、次郎君が(🛏)道江(jiāng )さんの用心(🅾)棒に(🔥)なるの(🙀)はど(🥣)うかと(🌑)思(⛲)うね。」
(🚌)と、(🤧)朝(🐲)倉先(xiān )生は、(🌕)ちょ(⛹)っ(⬅)と思案しあん(🧒)していたが、(😓)
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