この(🏡)採(cǎ(⭐)i )点表(biǎo )の波紋(😪)は決して小(xiǎo )さく(💣)なか(🦗)った。押しよせた(🎈)生徒たちに(🛴)まじっ(🎶)て、あと(👳)では先(♒)生た(🍫)ちまでが代(📰)る(🐘)代る(🔁)のぞきに来(✳)た。生徒た(🥢)ちは、(🦒)採(🌍)点表(🕕)にのっている先生(🕥)が来る(⏮)と、(🌘)一々(♎)その点数を(🔒)大声で叫んだ。中には、(🧖)備(✍)考欄(lán )まで読みあげる者もあった。先生の中に(👡)は、(🍋)自分で自分の綽名をよく知っ(🐠)ている(🕰)先(🗓)生もあり、(🍒)そうでない先生もあったが、そんなことで(🚱)、どの(🏬)先生もい(🗽)やでも自分(fèn )の綽名をは(🤯)っきり(🚔)知らされ(📀)るとい(㊗)う結果になった。もっと(🥟)も、中学の先生で、自(zì )分(😣)にかぎ(🤾)っ(🔭)て綽名(míng )はな(🐲)いなどと安(ān )心(🙏)しているほど(🐟)いい気な先(📎)生(shēng )は(🥙)ないはず(🛐)なのだから、それ(♐)は大(dà )した(💰)こと(🕝)ではなかったかも知(🚨)(zhī(🥌) )れ(💪)ない。し(⏰)かし、綽名といっしょに、自(zì(👜) )分(💝)の(🧀)点(🎸)数(🎠)(shù )ときびしい(🛌)評語とを知らなければな(🔣)らなか(🦃)った(🐆)というこ(🐯)とは(🕑)、何といっても最近の大きな試煉であっ(✊)たに(🥔)相違ない。ある(🤼)先生は顔をひきつら(🏡)せてガラス戸(hù(🈺) )のまえに棒(🐟)立(🥧)になり(🎓)、(〽)あ(🔛)る先生は(📳)一(yī )たん顔をまっかにしたあ(📼)と、強いて微(wē(🦕)i )笑をもらした。しか(🐉)しどの先(😃)生も最(🥓)後には、自(zì )分(⏸)(fè(💂)n )に(😹)はまるで関係(xì )のないことだ、といったような顔をして(🐹)その場を(⚫)立ち去った。ただ「あざらし(🏯)」(🏼)先生(shēng )だ(♌)けは(🍦)、その綽名が自他(tā )共(gòng )にゆ(🧚)る(👝)すほ(🔐)ど有名になってい(♐)て(🏛)、ごまかしがきかなかったため(⚪)か、それ(♋)とも、(❕)備考(kǎ(🥧)o )欄(⛳)に(🏨)あった(⌚)通り、事実粗(cū )野の(🔝)稚気ある(🔈)性格(gé )の(🥄)持(🏋)主(zhǔ )であったた(😐)めか、そ(🐩)の大きな(🛶)口を(🅱)思いきり横(héng )にひ(👢)ろげて、よ(🕰)ごれた上(shà(🤞)ng )歯(🏎)をむき出(📧)し、天井(jǐng )を向(👇)(xiàng )いた鼻(⏫)の(💾)下に灰色のあら(🎳)いひげを(🐶)針のよ(😷)う(🎫)に(🤜)立て、(🤑)内をのぞきながら、「わ(🥛)っ(🤩)はっは」と笑った。そし(⛴)て、「わしだけは合格の見込があるちゅ(🦏)うのか。どうかよろしくたのむよ。」と言(yán )うと、くるりと(🍡)うしろ(🚘)を向(🧢)(xiàng )いて、もう一度(🔏)「わっはっは」と笑い、歯をむ(🍟)き出し(📃)たまま、むら(🌵)がってい(🎊)る生(shēng )徒たちを押し(🐙)わけ(🥎)て帰って行った。
(🐾)四(😖)人の(👷)報告は(🏥)、みんなをふき出(chū )さ(🗃)せたり、憤(🛢)慨させた(⛄)り、不(🌦)安がらせたりし(🤖)た。しかし、(🏴)と(🏄)も(🎃)か(🙋)く(🥪)も血書が(💉)県庁に(✡)差(🔆)出さ(🗼)れるようになったというこ(🆎)とで(😼)、一応(👜)(yī(🈺)ng )納(❣)得な(🐰)っとくする(🤤)よりほか(🕯)なか(🏎)っ(🚙)た。校長(🈲)が教頭(tóu )から(💸)紙(📋)片を受取ったあと、急(📄)に(💘)様子が変ったということについ(📝)ては、四(👸)人(🛰)(rén )をはじ(😹)めみん(💯)なも(🗣)不審(🍸)に思い(🍳)、うま(🥢)くペテンにか(🧥)け(🛃)られたのではないか、な(👑)どと(🚉)い(🤵)うもの(🐕)がいたが、事(shì )情は(🏷)間(👌)もなく判(🏹)明した。それは、教員室で先生(🎩)たちがひそかに(🥘)話(💹)しあ(🎾)っ(🔂)ていること(💭)が、給(📞)仕の口(😀)(kǒu )をとおして(🌉)、(👐)い(🏵)ち(🤛)い(🐹)ち生徒(tú )の(📵)耳にはいって(🧟)来(lái )たからであった(🖊)。
「(🦅)ストライキには、僕、(🎲)絶(🏘)対に反対(😔)(duì(🗝) )するつもりです(🍶)。」
「知(🤸)っていたさ。」
(🍊)と、道江は、しかし平気な顔をしている。
「第(dì(🕛) )一、道江だって(🎼)そんな(📔)ことをし(⛅)ては、かえって恥(chǐ )ず(🏕)かしい思いをしなければならない(🍆)でしょう。」
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