日本《メンソール クリ》2行目ライン
メンソール クリあらすじ
「どうだい、本田(tián )の弟だったら、(⬇)これ(💶)から狐なんか(🚥)にい(🛬)じめら(💗)れ(🚑)ないよ(🚻)うに、四年(nián )生でバックし(🐰)てやろうじゃないか。」
「(🍹)君に、その話(huà(😼) )、し(➰)なかった(✋)んか(🐙)。」(⛹)
「だって(🆚)、うる(🌴)さい(🏝)ぜ。今(jī(💡)n )年の五年(nián )生には、(⏩)あっさ(🕳)りしないのが(🧡)、(🎗)ずいぶ(📒)んいるんだ(❇)か(🔥)ら。」
「しっかりやってくれ。君(👇)は僕た(🎒)ちの仲(zhòng )間だ(🐻)。しかし、(🏴)ほん(🐘)とうの仲間は少い(🤰)ぜ。だから、みんなが一(😳)本(běn )立(🐭)ちのつもり(🏞)でや(♌)るより(😀)、(⛪)ないんだ(😜)。いいかい。」
彼は(🛑)何(🆎)だかそんな気(qì )がして、(🏒)不安だった。し(🔉)かし、一(yī )方(🔁)では、大沢に励ま(♎)してもら(⏩)っ(💛)たことがうれしく(🙅)てならな(🕌)かった。そ(🦃)して、
(🚱)と(🤟)、大沢はその生徒を見て、
「元来、正(zhèng )義は階級(jí )にあるんじ(🛑)ゃない(🚐)ん(🐝)だ。どんな(🔧)階級に(⛷)だ(🏰)って、正しい人(rén )も(🦍)いれば、正(zhè(💰)ng )しくない(📴)人もい(📧)る。正義(🐳)は(🦕)、(🕤)それ(🏓)をもっている一人一人の胸にしか(🐝)ないんだ。五(wǔ )年(🎳)生は五(😟)年生(🚽)(shēng )なるが(🔅)故に(🍖)正(zhèng )義の持(chí )主では(🤙)ない。同様に僕らも、四(🗓)年(❓)生(shēng )なるが故に正義の(🔛)擁(🌊)護(hù )者だと主張する(🐞)わけには(🥜)いかない。四年生(🏖)とか五年(💢)生とかい(🏴)うこ(📬)とは、要するに正義(🥁)とは何の(💄)関(🤮)係もない(🍗)こと(🐸)なんだ。それをいかに(🐍)も関(🕜)係があるかのよ(🔝)うに思いこんで(🤘)いると(🤳)こ(🖐)ろ(🤒)に(🎫)、この学(🚈)校(🐢)の病根があ(🗜)り、校風のあがらない大(dà )きな原因(yīn )があるんだ(🍦)。こ(📝)の(🦓)学(xué )校では、上級の(♐)名においていつ(👀)も正(zhè(🧣)ng )義(yì )が蹂(róu )躙じ(🚤)ゅう(➡)りん(🧚)され(🏬)ている(🗡)。現に本(běn )田(⛵)(tián )の弟の場合がそれだ(🈂)。僕はもう一度(dù )は(😉)っ(😪)き(♋)り言う(🐲)、正(zhè(🐙)ng )義は階級になく(⛅)て人にあるんだ。もしそう(🔖)でなけれ(✖)ば、全校(🍀)一(🎑)致(🐇)も期待出(🦏)(chū )来(🍕)ない(🏞)。それ(🕰)が(🧖)期待出(🥀)来(lái )る(👃)の(🎇)は(🍅)、正義(😛)が(💔)階級の独(dú )占物どくせん(💉)ぶつでなくて、(🥫)何人の胸にも宿(🎄)りうる(🐗)か(😶)らだ。だ(🌸)か(⛷)ら僕は、同(tó(🏸)ng )級生の団結よりも、正(🔇)しい人の団結(jié(👖) )が先ず必要(yào )だと(➕)思う。僕(pú )は四年生を愛(à(🧦)i )し、五年生(🗞)を(⏹)憎(zē(🧓)ng )む(👁)ため(🤜)に、本田の弟をバックしよう(🎌)と言うんじゃない。僕は(🌸)学(🔯)(xué )校全体を(🗳)愛するんだ(✔)。学校全体の正(🗄)(zhèng )義を愛(ài )す(⚽)るん(🥏)だ。その(🎁)ためには、本田(tián )の弟(dì )のよ(🛑)うな、不正(zhèng )に屈しない魂を(🦑)あくまでも擁護しなけ(💐)ればならん(🌦)のだ。問(wèn )題は、四(🔳)年生の権威(🚒)がどうの、名誉が(😡)どうのとい(🌋)うような、(📜)そんなけ(💦)ち(🏏)けち(🔔)した(🛣)ことに(🌛)あるんじゃ(🚶)ない。大垣校(👉)長(🛃)の謂(➕)いわゆる大慈悲(bēi )の精(jīng )神(shén )に生(shēng )き、全校の正義を(🌔)護ろうと言うんだ。おれの言った(🔀)ことを(🦎)誤解(♍)(jiě )せんようにしてく(⏮)れ。」
彼は、いつの間(💐)にか、演(🔊)説でもするような(🤹)態度になって、つづけ(👖)た。
「(🐟)思うよ(💩)。だけ(🕘)ど年(nián )と(🛹)っているな(🤺)あ。」
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