相談は(🔅)安(🤧)易あ(🐽)んいに(🚂)すぎ(🆕)るほど、すらすら(🚾)とは(🐬)こび(🃏)、ほとん(🛢)ど(👢)無(➗)修正だ(🚪)った。特(tè(🚪) )異とくいな行事を期待していた塾生(🤸)たちにとっては、(🚪)多少(😝)物足り(🕍)な(🧞)く感じられたらしかったが、(♏)そのために、これという強硬きょう(🛁)こうな主張も出(chū )な(➕)かった(📙)。最(✌)も(⤵)多く(🛬)発言した(🌆)のは(🧀)飯島だった(🐼)。しか(🐡)し、そ(🥔)れ(🌎)も、自分(💞)(fèn )の(🧒)存(cún )在(✅)(zài )を印象(💡)づ(🈂)ける(👋)目的以上の発言では(🌌)なく、たいていは原案賛成の意見をのべ、同時に(✏)進行係をつ(💦)とめる(📼)と(👫)いったふ(📡)うであった。田川は、はじ(🅰)めから終わりまで、一(🚣)(yī(♑) )言も(♋)口(kǒu )をき(🐙)かなか(👲)った。
朝(cháo )倉(cā(👸)ng )先生は(🔕)、この(📻)話(🏆)を語りおわると(🎭)、(🕟)しばらく(🏡)沈黙し(🐻)た。
「君自身(shē(🕶)n )は(⏱)どう思(sī )う? 私の意見よ(😧)り、(🚓)まず君自(🤞)身の意見(jiàn )からききたい(🏴)ね。」
次郎(láng )は(🎁)、自分の責任である二(🥞)つ(🍦)の室の掃除を終(zhōng )わる(🥣)と、す(😍)ぐ便所掃除(chú )の手(shǒu )伝い(📹)に行った。こ(🖼)れ(🍙)は、か(🍞)れが(🥛)助(🆓)手と(🍈)して塾生(shēng )活(huó )をはじ(🌜)め(⛅)た当(🎐)(dāng )初(🖊)か(📅)ら(🙌)の、一(🐝)つの誓(🎓)ち(🏐)かいみたようになっていたのである。
それ(👂)は第(dì )二の笞だった。しかも、第(dì(🤼) )一の笞より(🕌)は(🤧)る(🦐)かにきび(🐰)しい笞だった。
そ(🚶)して(⛄)、次郎のほうをちょ(🙋)っ(🤝)とぬす(🏦)むよう(🤵)に見ながら、
「はじめから、自分(fèn )が(🦋)室長(🔔)(zhǎng )だと(🛸)きめて(🚧)かかっている(📆)んだか(📌)ら、かな(📣)わないよ。」(😶)
「感じたとも。あんな落ち(🦃)ついた打ち方は今(jī(⚓)n )日(rì )の(📞)ような寒い朝には、なかなかで(👰)きるものではない(🅾)よ。」(❇)
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