先生の言葉(🔔)の調(dià(🉐)o )子は、はげし(✳)い(🈚)というよりは(🔨)、む(🔐)しろ悲痛(🐵)だった。
塾(shú )長室の(📋)掃除は、(🚕)朝倉先生(💖)夫妻(🍴)(qī )が、空林庵の(🌮)掃(🏳)除をすましたあと、給(🐤)仕の河(hé )瀬かわ(🥉)せに手(😐)つだってもらって、自(zì )分(😨)たちの手(shǒu )でやることになっていたが、次(cì )郎も、(🍞)都(🥗)合がつき(🔼)さえすれば、手(🦋)(shǒu )つ(🧝)だうことに(🐝)していたのである(🔘)。
飯島(dǎo )は、いくぶ(🌮)んあわて気味にこ(🔁)たえた。そ(🕐)れだけ(🕕)に、いかに(👍)も無造作むぞう(🎃)さな、たよりない答(😇)えだった。
「そ(🐚)うな(🔣)ればいいん(📕)ですが、実(🦑)際は、やはり、なる(🎆)だけおそ(🕴)くと(🔛)い(🐠)うことになりそうに思う(🚅)んです。」
かれは、そう(😆)思(sī )って、わ(✴)れ(🕳)知(💩)(zhī(💆) )ら(🍏)ず眼をひ(📠)らき(😧)、塾(shú )生たち(🍅)の中に大(dà )河(🕠)の顔(yá )を(🗜)さがした。か(🎼)れ(🤥)は(😧)塾生たち(👄)の(🥙)静(jìng )坐の姿勢を直(zhí )し(🚃)たあと、朝倉先(😨)生(shēng )の横に斜(🍾)(xié(♐) )ななめ向むきにす(➿)わっていたので、よく(🕝)全体(🚁)が見渡(🚬)みわた(⏰)せたのである。
次(🔊)郎(🍩)が、寒(😦)そ(🔂)う(😎)に肩かたを(⏱)すく(🎞)めながら、言(🎦)うと、
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