フェラ 動画《むっちり 無 修正》2行目ライン
むっちり 無 修正あらすじ
こん(⏺)なふ(🛠)う(🐛)で、校内はその日じゅう(🎩)決し(🕊)て(🏍)静(jì(♓)ng )かであったとはいえなかった。下級の(🛏)教室(shì )ま(🤺)でが何とはなし(🗣)に(🤙)落ち(🥗)つ(👯)き(🗼)を失っていた。ふだんなら何でもな(🌦)いことに(🎌)ま(🐵)で先生たちの神経(🌺)がと(🐄)がり(⭕)、先生(🕔)たちの神経(🌜)がとが(🎌)ればと(🌫)がるほど、(👾)生(shē(🐎)ng )徒(tú )たちはそ(🤱)の神経に(🧞)触さわって(🥇)みるのを(💃)楽(🐀)しむとい(👠)ったふうであった。大(📴)垣前校(🥋)長は、い(⛽)つ(🥧)も先生たちに向(➗)かって、「(😊)生徒と(🐨)いうものは、自分(fèn )たち(👊)のため(💴)に先生(🚈)が命(mì(🛣)ng )をすて(🚓)る(🏂)までは、その先生を偉い先生だとは思わ(🚘)な(💥)いものだ(🤞)。それを覚(🏩)(jiào )悟(😆)の上でなくては、真の教育は出(chū(💽) )来ない。」と(🤔)言(💀)っていたが、その意味をほんと(🌶)うに(🤳)理解した先生は(🧡)、朝(⏫)(cháo )倉先生をのぞいては(🐌)、(🛐)おそらく一(✉)人もいなかった(🍙)ろうし、今では、ど(😔)の(📬)先生(🦉)にも、(⚫)そんな言葉(yè )は単(💅)(dā(💆)n )に言(yán )葉としてでも思い(🖋)出され(🥧)ていそうにな(📿)かった(🏧)。こうして先生(🍭)た(🔍)ちは自(🤭)分を下手に護ろうとして、一歩一歩と自(zì )分を生徒(tú )たちの侮辱(🏽)と嘲笑の中(🧑)(zhō(💞)ng )に(🤴)追いこんで(😧)いたのである。
「それがきっと大きな問(wèn )題になると思うね。」
「しかし、馬田をど(🌩)う(📻)もしないで、ただ逃げまわって(🥔)いたんではだめで(❕)す(🈵)よ。」
「僕(pú(🎂) )、道江さんを、(🍅)腕(🌗)力で馬田に対抗さ(😑)せよ(🏛)うなんて、そん(📛)なこと考えているんじゃな(🌰)いよ。」
彼(📒)(bǐ )は、しかし、それから(🏃)も、(🏻)校内を方々歩き(🎥)ま(🥋)わって、上級の(🍦)生(🥁)徒たち(➡)が幾(jǐ )人かかたま(🛵)って(🤕)話してい(🔴)るの(🕙)を見つけては、その(🚅)仲(zhòng )間に(🐱)入り、それとなくストライ(👂)キを煽(🖍)動するよ(🤘)う(🔊)なこと(📢)を言ったり、次郎(🐩)をけ(👎)なしたりす(🐧)ることを忘(🌺)(wàng )れなかった。
徹太(🙅)郎は、そ(🤧)う(⛷)言(yán )って笑った。次郎はその(🧥)瞬間(jiān )ちょっと固(🥅)(gù )い表(⚪)(biǎo )情(qí(😜)ng )になったが(😦)、すぐ自分(fèn )も(🏰)笑いながら、道江(jiā(♊)ng )に代(dài )って始(shǐ )終を話(😵)した(🍼)。話しているうちに(🌃)、彼(🔫)(bǐ )は自分の言葉(yè(🐲) )の調(🍡)子(🔂)が(🍀)次(cì(🥩) )第に(📀)烈(liè )しく(💕)なって(🎎)行くのをどうすること(🧣)も出来な(📇)かった。
次(cì )郎(😓)(láng )は、も(📱)うす(🐺)っかり、いつもの(👃)彼(♟)をとりもどしていた。
「(🚣)僕、(🐊)道づれは(🆚)出(chū )来ないけど、見張りなら(👞)やります。」(⛔)
「なるほど(🐅)。こ(🚄)れは痛(tòng )いと(✳)こ(🔉)ろを一本やられた。僕(⛄)もいつの間(🥔)に(🕴)か現実(🐩)主(🔍)義者に(🦅)なってし(🍈)まっていたわけか。は(🚂)はは(🍑)。とこ(🏁)ろ(🐽)で、(💃)君(jun1 )の(⛸)考(🆔)(kǎo )えが足りな(🌭)かったというのは、すると、ど(🌧)ういう点か(🔌)ね。」
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