そのあと(⬜)、(🐢)八(✈)時から正午まで(🎵)、「郷土社会(huì )と青年生活」という題目で、(🎎)朝(cháo )倉(💾)先(xiān )生(🔘)の講義(yì )が(🕹)あ(🦖)り、午後は屋外(🎸)清掃せいそうと身体(🌀)検査、夜(😈)は(🈵)読書会や(🏝)室内遊戯ゆうぎなどで、開塾第(➗)一(🈁)(yī )日の行(😙)事が(🕵)終(🅱)わ(🎌)った(👸)。
田(🥏)川は、それまで、眉根(😚)ま(💙)ゆ(🚳)ねをよせ、小(😙)(xiǎo )首を(🏽)かし(🐺)げて、いやに深(🤑)刻そ(👢)うに畳たたみの一(yī )点を(📧)見つめていたが、だしぬけに(🏕)自分の(🌼)名(🌊)をよば(⬆)れて、飯島とはちがった意(yì )味で、あ(🦁)わ(📲)てたら(🚟)し(🤭)かっ(🌐)た。しか(🆑)し(🕳)、(🚧)かれはすぐにはこたえ(👦)なかった。こたえるかわりに、何度も小首を左右にかしげ直し、するどい眼(yǎ(🚜)n )で畳をにらみまわ(🛸)した。それから(🗑)、朝倉先(🦅)生の(💫)ほうをま(🎨)ともに見(jià(🎉)n )て、そのしゃ(👵)がれ(🚟)た声をとぎらし(🐏)がちにこた(🍥)えた。
(〰)朝の行(háng )事は、まず室内体操(📎)(cā(🛐)o )に(🦋)はじまった(📼)。それは友愛塾(🚹)の(🌆)ために特(🐥)に考案された(📼)もので、(👣)その指(🐧)導(dǎ(👮)o )も(🗳)指(zhǐ(🤑) )揮しきも次(cì(🤵) )郎の役割だった。体(tǐ )操がす(🉑)む(🏚)と、朝(🦐)倉(cāng )先生(shēng )の合い図で(🤤)静坐(zuò(🤮) )せいざに(😘)入っ(👗)た。これ(🏬)は(🦐)就寝前の(💓)静(jì(🌋)ng )坐に(👧)くら(🐘)べると(⚾)、いくぶんな(🌼)がかった(🍺)が(🏤)、それでも、せ(🎍)い(🥠)ぜい十(shí )四(sì )五(wǔ )分ぐ(❣)らい(😭)だった。次郎は、今(🖤)朝(💱)(cháo )も足(⌛)(zú )音をしのば(🤚)せながら、塾(shú )生たちの姿勢(shì(🌜) )を直して(💢)やった。
(🐓)いそいで、寝(qǐ(🤧)n )巻(quàn )ね(🚿)ま(🦀)きをジャ(✔)ン(🍏)パーに着(zhe )かえ、夜具(🎮)を押し入れにしまいこむと、ぞんぶんに窓(🍕)をあけた。風はなかったが、そとの空気(🎡)が、針先(xiān )はりさきをそろえ(🐻)たよ(🌟)うに、顔いっぱい(👡)につきささった(😮)。
「(🌲)先生は、ぼくの(🎇)やりそこないを、(📪)どう(💡)して(🎸)あからさまに(⛏)話(huà )してくださらな(🕳)かっ(😡)たんですか。」
六(🎴) 板(🌟)木の音
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