二人(rén )は校門を(🚐)出てからも、しきりに次郎のことを話しながら歩(🌻)いた。
「(🥧)弟? (🖖)そうか。そう言(yán )えば、今(jīn )度君(♊)(jun1 )の弟(🕝)が入(🐖)学試験(yàn )をうけ(💎)るって、(🎗)いつか言っていたようだね。」
彼は(🏴)、いつの間にか(🌖)、演説でもす(⏪)るような態度になって、つ(🗾)づけた。
「次郎だと、弟だが……」
「そん(📆)な(🔧)こ(💇)と言っ(🚦)てるが(⏲)、(😅)来(📻)(lái )年(🤜)(nián )はいよい(🖍)よ僕たちの番(fān )だ(🔑)ぜ、自信があ(👷)るかね。」(😨)
彼にと(🤰)っての最も大きな失望(wà(😮)ng )は、彼(bǐ(👫) )の教室(🥥)に(🖐)出て来る(🐯)先(xiā(🍶)n )生の中に、権(quán )田(⤴)原先生のような人(💂)を(🏐)、た(💥)だの一人も、(👕)見出せなかった(📟)ことであ(📠)った。彼の(🍚)眼に映(😗)じた中(➕)学(🌆)校(xià(🎠)o )の(🏵)先(🏷)生とい(💶)うのは(〰)、小学(xué )校(🛡)の先生にくらべて、何か専(zhuān )門(♋)らし(🐸)いこと(🚭)をほんの(🕊)少(⌛)しばかりよ(🃏)けいに(❓)知っている(🙈)だ(👴)けで(🦕)、およそ人(ré(📸)n )間(jiān )ら(🏇)しい(🔳)と(🚹)ころを(👪)少(🚘)(shǎ(🏈)o )しも(🤴)持合わせない人(😸)達(🐚)ばかりだった。貧(🍌)しい知識を教(🏣)室で精一ぱい(⏱)にしぼり出すこと(🍣)、(🈲)点(🌨)数(🕦)(shù )や(🎣)処罰で生徒を(🍋)お(🧜)どかすこと、この二つの(🥢)外(wài )には、用は(🧢)な(🧦)いと(👗)いっ(😀)た顔(yá )をしている人(🐯)(rén )間、それを次郎(🈵)(láng )は中(zhō(🤔)ng )学校の先生(🔪)(shēng )におい(🥑)て(😺)発(🛵)見(📂)した(🎻)の(🍹)である。
次郎は、三(sā(🕸)n )つボタンが(🎉)自(zì(📓) )分(🌃)を追っかけるのを(🍯)、演説した生徒がとめてい(🍣)るんだ(📽)な、と思(📁)いながら、足(zú(🏍) )を早(🎶)(zǎo )め(🤔)た。
次郎(láng )の(🌊)頭(tóu )には、(📋)一年(⌚)おくれて中(🤼)学校には(💼)いった自分のことが、自然に浮(🎫)(fú )かんで来た。が、彼の考え(📀)は、すぐまたもとにもどっていった。
大(dà )垣校(xiào )長(zhǎng )の言っ(✴)た(🦄)そんな言(yán )葉が、今(😘)更の(🌎)ように強(🏑)(qiá(🤗)ng )く彼の胸(xiō(🤲)ng )に(🐷)ひ(💔)びいて来(lái )た。
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