「やんや(🧒)と頼たのまれました(💵)が、(🦕)断わること(🌺)にしました。」
「そうなれば(🔠)いい(👋)ん(🦀)ですが、実(shí )際(jì )は、(🍶)やは(🚥)り(📆)、なるだけお(📸)そ(🛄)くということに(🛠)なりそ(🦄)うに思うん(🍊)です。」
「(🤐)え(👖)え、それ(💱)はぼくにもわかります(🦏)。しかし、(😁)そのため(🕧)に、大(dà )河(hé )君(🙆)が(🥪)ぬれ衣ぎぬをき(🚆)なけれ(🚡)ばならないという道(dào )理(💉)はないでし(💡)ょう。ぼくとしては、それがたま(💙)らな(🎽)いほど心苦しいんです。」
「田川(👷)はどうだい。」
もっとも道江にた(⬅)いして(📰)自分の抱いだいて(💘)いる気持(🔛)ちに(🚘)、兄(xiōng )がまだまる(🏄)で気がついていない(🐯)らしい(🍦)の(🤨)は、あ(🏊)りがたいことだ。しかし、だから(🐋)と(🔳)いって(🔽)、二人がむ(❤)つまじくつれだってやって来(lái )る(⛱)のまでを、あ(🕡)り(🔱)がたく(✨)思うわけにはいか(🍨)ない。痛いきずは、ど(🔸)んなに用心(📸)ぶ(🍌)かく(🛸)さわられても痛(🌕)いのに、まして、そ(💕)のきずに気(📱)がつかないで、無遠(yuǎn )慮(lǜ )ぶえんり(🛏)ょ(🚚)にさ(👗)わら(🕕)れて(😓)は全くたまっ(🍭)た(🥠)ものではないの(🍼)だ(👑)。
この一(yī )週間は(⛴)、塾生(🔎)た(🌆)ちにとっ(🍇)て(🎂)は、ま(😘)ったく奇妙きみ(🔍)ょうな(🏫)感じのする一週間(jiān )だった。朝(💂)倉先(🔘)(xiān )生(🔑)夫(fū )妻も、(🚿)次郎(láng )も、生活の細(xì )部の運(🌕)営(yíng )につい(🤐)て(🎍)は、自(🌰)分(🏎)たちのほうからは、何ひとつ指図さしずをせ(🦀)ず、また、塾生たちから(🎷)何かたずねられても、「ご随(suí(🎰) )意ずい(🚾)いに」とか(🏩)、「適当に考え(🎩)てやってくれたまえ(🍔)」(👢)とか、(🕌)「(🏟)みんなでよく相談して(🦑)みるん(🗨)だな」とか(🔻)い(💨)ったような返(👖)事(shì )をするだ(💣)け(😣)だったので、とかくかれら(🍤)はとま(😋)どいした。中に(🧑)は、そ(🚔)れをいいことに(🔪)して(🚐)、ずるくかまえるものもないではな(🎫)か(✖)っ(🔟)た。その(⬛)結果(👬)、むだとへまとがつぎつぎ(🛐)に(😞)おこり、かれ(🔈)らの(🧡)共同(✏)生(🕤)活のす(🏆)が(🕖)た(🅱)は、見(jiàn )た眼めには決してい(🍈)い(🍄)も(🌜)の(💺)ではなか(🌑)った。時には、不規律(💩)と(⚫)怠慢たいまんだけ(📬)が(🍙)塾堂を支(🔚)配し(🙇)ているので(😍)はないか、と(🎰)疑われるような場(chǎng )面(miàn )もあり、もし学ぶ(💊)ことよ(👠)りも(📂)批(😻)評する(🐫)ことにより多くの興(🍥)味を(🧓)覚え(🌼)て(🎮)い(🥟)る参観者(zhě )がたずねて来たとし(🤺)たら、その人(🌮)は、批評の材料をさが(🔁)す(🎲)のに、決(🐇)(jué )して骨は(📆)折れなかった(🏛)であろう。
(お(🏚)しまいの、あの乱(👸)暴な打ちかたをやったのが、自分だと(🔟)いう(🚰)こと(🖨)は、(❔)すでに先生(🌳)に(🥟)言(🕗)っておいたのに、先(xiān )生(❔)はどうしてそのことをは(🐰)っきり言わ(🔖)れないの(💱)だ(📤)ろう。もし(📎)それ(😸)が助手としての(🛫)自(👒)分の立場をまもっ(🌦)てくださるためだとし(💕)たら、自(🐠)分(⛺)(fèn )はむしろ心(🕠)外だ。大(👍)河もむろ(🌻)ん心外に(🎷)思っている(🌛)にちが(🦏)いない。)
かれは、そ(📙)のつめたい空気の(🎺)針(🏙)をなぎ(🥀)払(💜)はらうよう(💲)に、ば(➰)たばたと部屋(wū(💿) )中にはたきをかけはじめた。
(⛄)す(🙇)ると(💂)、ちょうどその時、(🏔)事(shì )務室に人の足音がして、(🤯)仕切りの(🍋)引(🚉)(yǐn )き(♟)戸を軽(🖖)くノ(🦀)ックする(🤽)音(yīn )がきこえた。
こ(😨)の一週間(✖)(jiān )は(🏮)、塾(🐬)(shú )生たちにとっ(🥛)ては、まったく奇妙きみょうな感じのする一週間だった。朝倉(👆)先生(🥉)夫(fū(🤙) )妻(🈁)も(♍)、次郎も、生活(huó )の細部の運営については、自分(👋)たち(🤱)のほうからは(💛)、何(🏝)ひとつ指(zhǐ )図さしずをせ(🙃)ず、また、(🐥)塾生たちから(🏧)何かたずねられて(🏡)も(🌹)、「(🛫)ご(🥇)随意ずい(🛹)いに」とか、「適当に考(kǎo )え(🐙)てやっ(💀)てく(📭)れ(🎸)たまえ」(🍡)と(😖)か、「みんなでよく相談してみるんだ(📣)な」(🚹)とかいっ(⏹)た(💼)ような(🚶)返(fǎn )事(shì )をす(⚡)るだ(🕛)けだったの(📧)で、(🚼)とかく(📬)かれ(🆖)ら(🥖)はとまどいし(🕶)た(🙎)。中(🛡)には、それをい(📥)い(🧡)ことにして、ずる(🤷)くか(🖋)まえるも(🎋)のもないではなかった。その(⚽)結果、(😬)むだとへまと(🧒)が(🎖)つぎつぎ(♑)におこり、かれらの(🤩)共同生活の(📢)すがたは、(🎪)見た(🔁)眼(yǎn )め(🎚)に(🏬)は決(jué )して(🛐)い(📷)いものでは(🔳)な(🥔)かった。時には、不(🚔)(bú )規律(🤨)と怠(dài )慢(🐊)たいまん(🛃)だけが塾堂を(🏃)支(🐫)配(💣)(pèi )してい(💌)るので(💟)はないか、(💉)と(🐄)疑(yí(📌) )わ(🆘)れる(🌖)ような場面もあり、もし学ぶことよ(🕛)りも批(pī )評(píng )する(🍞)こと(☔)により多く(🐜)の(🈁)興味を(🥧)覚(🐛)えて(🏠)いる参観者(🍁)(zhě )がたずねて来たとした(💲)ら、その人は、批評の材料(liào )をさがすのに、決して骨は折れなかっ(⏫)たであろう(🌷)。
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