塾生(shēng )た(😢)ちの(🐺)ある者(⭕)にとっては、朝(🖕)(cháo )倉(🔼)先(🕔)生(🤾)のそう(📇)したや(🐥)り方が(🦓)、非常に(⏲)皮(🧟)肉に感じられた(👠)。
「しかしもう眼はさましてい(📟)ます(✂)よ(🦃)。」
事務室の柱時計は(♈)しらどけい(👸)がゆっくり、十(🚒)(shí )時をうった。次郎はかぞえるともなく(🏅)その音(🤼)(yīn )をかぞえて(🌊)い(🗣)たが、かぞえおわると、やにわに立(🖲)ち(🏟)あが(🌃)った。
「次郎(📮)さ(🛫)んの板(👵)木(mù )の(👽)打ちかた(😌)には、行(🏟)事の性質(🐭)や、その(🕕)ときど(🤵)きの必要で(🥞)、少しずつち(🐺)がっ(🆕)た(🎷)調(dià(♋)o )子(zǐ )が(👪)出ますわ(❔)ね(😇)。あたし(😓)は、それがいい(🥏)と思いますの。それでこそ、(🕹)その(☕)ときどきの気(qì )分が出る(🕌)んです(🚀)もの。板(bǎn )木だっ(⏹)て(🚸)、打(dǎ )ちかた(🎷)次第しだいで(🤣)は(📐)芸(yún )術になりますわ。あたし、(🔒)次郎さ(🕟)んの板木(mù )の音をきい(🚓)てい(🏂)ると、(🤷)いつもそう思い(😆)ま(🍶)すのよ。先生(shēng )には叱し(👏)かられるかも(📇)しれ(🗞)ないけれど、今(🌕)朝の打ちかただって、頭か(🖌)ぶ(💄)せにわる(🕎)い(📬)とばかりいえないんじゃないかしら。」
「郡(jun4 )の団長なんか(🖐)やってると(♍)、あ(🔞)んなふうにな(🕍)る(🍴)もんかね。」
(🚰)大河(hé(🌭) )はとぼけたような(🔵)顔をして、笑った。
と、次郎は眼を(🈚)ふせたま(➿)ま頭を(🌑)さ(🤹)げ、逃にげ(🍚)るよう(🙀)に(👢)塾(🌌)長室(shì )を(🦈)出た。
次郎は、朝倉先生が、開塾最(zuì )初(♑)の朝(cháo )の訓話(huà )くんわで、これほ(🍵)ど(🔌)激(jī )はげしい(🧕)言葉(🕟)をつ(👮)かって、(🛷)真正面から塾(🏗)生たちに非難を(😀)あ(🆎)びせかけたのを、これまでにきいた覚(jiào )え(🧜)が(🍼)なかっ(🛠)た。かれ(🚓)は、ま(🎥)だあと(〽)に残され(🎐)ている自分(fèn )への非難(🚑)が、(🌤)どん(🏡)な言葉で(💁)表(💠)現(〰)されるか(🏕)を、身(shēn )がち(🏧)ぢ(👊)まる思(㊙)いで待って(🍞)い(⏪)た。
「ぼくは(🗨)、むろん、いけないと思いま(🌎)す。」
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