「おらあハア(🚔)三度(🈶)のご飯(🍒)を四(🦔)(sì )度食(shí )べ(🍠)ても(🔤)野球は見たい(⌚)ほうで」と善兵衛がいった。
「お着(zhe )か(🐂)えに(🙋)なってすぐおで(👿)ましに(🌫)なりました(♏)」
「勝てない(🔡)かな(🥜)あ」とかれは善兵衛にいった。
「(🏞)だ(🥒)れ(🦉)だろ(🤸)う(🧚)」
実際(jì )それは師範(fàn )生徒からでたう(⏲)わ(🔰)さである、師範生徒(tú )は中(👧)学(📉)生に(⤴)くらべると(⬅)学(⏺)資も少ない(🌰)し、(🏊)また富め(🆘)る父兄(⬜)を(📗)もたぬとこ(🤫)ろからな(🚓)に(🧥)かに(🥅)つけて不自由(😈)勝(⏰)ちである、それに反して中(🔂)(zhōng )学生は多くは(🐳)相当(✳)(dāng )の資産ある家の子で(🕝)ある、かれらは自由にぜい(💗)たくなシャツを買い(🍍)、ハ(💇)イカラな文房具(🐤)(jù )を用い、活動(dò(🚱)ng )や芝居な(🔥)どを見(🤕)(jiàn )物し、洋食(🌦)(shí(🔛) )屋へ(🎵)も出(🍣)(chū )入りする、そ(📢)うさせること(🤗)を不純だと思わない父(🙃)兄(xiōng )が多(👆)いのである。
「(🚞)さあどこですか(🚷)、な(🏎)んだか大変に(📒)お急ぎ(🧔)でい(👌)らっしゃい(🕑)ました」
「そうか、う(✍)む、ああへそだ、はッは(🐉)ッはッ」
「青木! 青木(🍪)! フレ(🍕)イフレ(🙈)イ(⛄)」と(⛺)善(shà(🌅)n )兵衛(😙)がどな(📰)る。
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