日本《クンニ 出会い》2行目ライン
クンニ 出会いあらすじ
「もく(✝)もく勝った勝った」(🐋)
(🍬)憤(😲)慨の声々が(😰)起こった(👵)。
「(🚙)青木君、ぼく(👛)の(👵)学(👥)校へ入学した(✨)まえよ」
柳がダイヤモンドに(🗺)立(lì )ったとき(🐪)群集(😐)は一(⛑)度に喝采かっさいした。実際柳の風采、(😾)その鷹(yīng )揚おうような(🈚)態度はすで(💒)に(📃)群衆を酔よわした。それに(🖼)対して小(🆑)原の(👏)剛健(👡)沈(shěn )毅(🤗)ちん(🎲)きな気(🕯)宇(yǔ )きう、ふたりの(💵)対(🐤)照はたまらなく美(🧔)し(🍺)い。
「いやい(🌏)や、ぼく(🌽)のお(🧛)情(🥠)け(🚑)の球を打って喜ぶ青木(👉)(mù )ではない、(👤)そん(🛡)な(♑)ことはか(💦)えって青木を侮(wǔ(🕌) )辱(🦑)ぶ(🥡)じょくしかつ学校と野(yě )球道を(🐾)侮(wǔ )辱するものだ」
「そうだ、金があって(✳)時間(🎒)があ(🌪)って学問するものは幸(🎂)福だ、わし(😑)の塾じゅくの生(shēng )徒はみんな不幸な(🧥)やつばかりだ、同(😮)じ(🎵)土地に生まれ同じ年(🕒)ごろでありながら、ただ、金のた(🕧)めに甲(jiǎ )こうは意気揚(yáng )々ようよう(🈚)とし乙お(🔈)つは悄然(📦)しょうぜんとする(🥒)、こんな不公平(💢)(píng )な話はないのだ、いいか安(ān )場、そこでだ、わしは生徒共(gòng )の肩身を広くさ(🐪)してやりたい、金ずくでは(🌼)かな(🤳)わな(👎)い(🎗)、(👐)かれら(👁)の学(💟)(xué )校は洋(yáng )風の堂々たる(💊)も(🌱)のだ、わしの(⛰)塾じゅくは(🔫)壁(bì )が落ち(🍞)屋根がも(🦀)り畳たたみがぼろぼろ(🎫)だ(📽)、生徒は(🐼)町(🏣)を歩くにいつも(🆎)小(xiǎo )さくなってしょぼ(🤮)しょぼ(🥀)し(🥐)て(😼)いる(🌀)、(🤗)だからせめ(🛅)て野(🌏)球でもいいから(😁)一(🌸)遍いっぺん(🎓)勝たしてやりたい、(🌠)実力(💨)のあるものは貧(🦉)富にかかわらず優(😵)(yōu )勝(🍫)者(❕)になれるものだという(⛄)ことを知(⬜)らしめたい、師範(fà(🏼)n )生も中(zhōng )学生も(🗜)黙(🤧)々生もくもくせい(🐲)も同(tó(🐖)ng )等(🎻)(děng )のものであると思わせたい、大手(shǒu )をふ(😺)って町を歩(🍎)く気にならせた(✏)い、だか(🐑)らど(📼)う(🕟)し(🚻)ても今度は勝たねばな(🍭)らん、わしもこの年(💮)(nián )になって、なに(👞)をくるしんです(🍽)っぱだか(🥋)になって空あき地ちで(⛹)バットをふり生徒等を(🔡)相手(🗿)(shǒu )に遊(😪)ん(🐍)でい(🔈)た(👚)かろう、生(shē(🍚)ng )徒の(🐜)自(zì )尊(zūn )心(🏒)を養成したい(🦎)ため(➡)だ、(🏦)そうして一方にお(🎠)い(🍯)て(🏬)町の人(rén )々(🉐)や官(😶)学崇(chó(🦐)ng )拝者(🌑)を見(🈹)かえしてやりたいため(🏠)だ、野球の(🎣)勝(shèng )敗は一(yī )小事だが、ここで負けれ(⛽)ばわ(🤜)しの生徒はますます(📐)自(zì )尊(zū(🌼)n )心を失(🍥)い肩(🐩)身を小(🤟)さくする、実に一大事(💰)件だ、なあ安場(🐁)、今度こ(🐌)そは(🍾)だ、なあお(👹)い(🌒)、しっか(🥐)りや(♿)ってくれ」
この日(🐆)師範学校の(😇)生(🕰)徒(tú(🦗) )は黙々(🔐)塾もくもくじゅくに応援するつも(💹)りであった、師(📹)範(📷)と中(🍍)(zhōng )学とは犬とさ(🚪)るの(🐇)ごとく仲(🧘)が悪い、だがこの応(yīng )援は(🏜)中止(zhǐ(🌿) )になった、いか(⛪)んとなれば審判(pàn )者(🈹)(zhě )しんぱん(🏅)しゃ(🌋)は師(🐖)範の(⛷)選(xuǎn )手がたのま(🐠)れたからで(🦍)ある、で(❤)師(📃)範(fàn )は中(🙏)立隊(♿)として正(🗺)面に(🚰)陣取(qǔ )った。
「ぼくにラッ(♐)キーはない、だ(👾)めだ」(🐍)
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