学(xué )士(shì )はこの家の子のことなどを(🍽)親(💍)達(㊗)に尋ねな(🈶)がら、手(shǒ(🐌)u )酌で始(shǐ )め(👄)た。
翌朝高(🚧)瀬(💓)は(🕟)塾へ出ようと(🐂)し(🥉)て、(🎚)例の(🏒)ように鉄道の踏切(qiē )のとこ(🥃)ろへ(🏧)出た。線路を渡(🆚)って行く塾の生徒などもあった。丁(🎡)度そこで(🗜)与良(liáng )町(😕)よらまちの(🥓)方か(🏬)らやっ(🏴)て来(lá(🔶)i )る子安に逢った。毎(měi )時いつも言(💈)い合せた(🎰)よ(👍)うに(🌄)皆な(🛀)の落合(🕝)(hé )うところだ。高(🤹)(gāo )瀬(lài )は子(zǐ )安を待(🤴)(dài )合せて、(🍟)一諸に塾の(📵)方(fāng )へ歩(bù )いた。
(🈂)この(🛐)光景さまを笑っ(🥚)て眺(tià(📘)o )めてい(🥋)た高(🚛)瀬(lài )は自(zì(♒) )分(😧)の方へ来た(📥)鞠子に言(⤵)(yán )っ(🚌)た。
「蜂(fēng )です(🔞)か」と(👼)学(xué )士は(🛍)気味悪(è(🔙) )そうに(🈺)言った。
「正木さ(🎠)ん、一(🤡)寸(cùn )こ(🧝)の眼鏡(🗓)を掛(🚧)けて御覧なさい」
「先生(shēng )、虫じゃいけ(👐)ま(⛽)せん(👍)か」(⛪)
学(📔)士と高瀬はしばらくその人の前に立った。
(🚤)長く(🙃)東京(🍤)で年月(yuè )を送って(🦊)来た高瀬(lài )には、塾(🔍)の(🐜)周(zhōu )囲(tōng )まわり(♉)だけでも(📥)眼に映(yìng )るも(🏳)のが(⚫)多か(🥦)った。庭(🧥)にあ(🚛)る桜(yī(🕺)ng )の花は開(kāi )い(🅿)て見ると八(🦗)(bā(🍰) )重で、花(huā )束(shù )のように密(🥟)集かたまったやつ(♊)が教(🚝)室の(✈)窓に近く咲(xiào )き乱れ(🕚)た。濃い(😵)花(😪)の影は(🤬)休(xiū )みの時(shí(⚪) )間に散歩する教師等(děng )の(📼)顔にも映り(🍯)、建(🚍)物の白(bái )い壁にも映(yìng )った。学(xué )生等(😕)は幹に隠れ(🔬)、枝につかまり(🏬)、(👵)まるで小鳥かなんどのよ(🔩)うにその下(🔕)を(🕧)遊び廻(huí )って(💯)戯れた。
「かァさん、か(🥂)さ(🕟)ん――やくらか、(🥜)やくや――ほうちさ(🏌)、やくやく(🕰)う(👥)――おんこしゃ(💣)こ―(🗣)―も(😛)こし(🖌)ゃこ―(🕛)―」
更(gèng )に二年(nián )ほど過(guò )ぎた。塾(🧕)(shú )では更に教室も建増した(📏)し、教員の手も増ふやした。日(✳)下部く(🤺)さか(🐝)べと(🙋)いって塾のために(😌)は忠実な教員(yuá(😂)n )も出来た(❣)し(🤚)、洋画家の泉も一週に一日(rì )か二日程(👹)(chéng )ずつは(🚮)小県ちいさがたの自宅の方(👫)から通って(🤩)来て(🌋)くれる。しか(🕶)し以前のような(🐏)賑にぎやか(🐸)な笑(🤪)い(🏆)声は次第に減って(⛓)行った(🗻)。皆な黙(📹)って働くよう(🧦)に(🚄)成った(🐙)。
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