日本《深川 麻衣 えろ》2行目ライン
深川 麻衣 えろあらすじ
馬(🗓)(mǎ )田(🧤)は(🤩)、(🃏)実(📌)(shí )は(🌖)昨(zuó )日委(📰)員(🎮)会が終ったあ(🈵)と、い(❇)つになく気(qì )が(🚷)むし(🧣)ゃくしゃして(🚤)家(⌚)に帰って行っ(🦅)た(🗡)の(🛄)だった。次(♋)郎(láng )が(⚪)みんなのどぎもをぬくような(💍)血(🗄)書を書(shū(🕔) )い(🐸)たということが第一癪(jī )しゃく(🏷)だったう(🌗)えに、自(zì )分(✒)もついそれに署名しなけ(🗜)ればならない(✔)はめ(🅰)に(🥚)なり、(💵)いかにも次郎(💆)の(⭕)尻馬に乗(chéng )せら(👠)れたような恰(🍖)(qià(😈) )好(✒)になってし(🤙)まったの(🥉)が、何と(🤘)しても腹(fù )にお(😾)さ(🗂)まりかねていたのである。で、夕(xī )食をすま(😃)したら、すぐいつもの仲(🍠)(zhòng )間(🗳)にどこかに(🍈)集っても(🏿)らい、血書(🏤)に(⚡)何とかけちをつける一方、全校をあすに(🍇)もストライキ(🥠)に(🛎)導(dǎo )く(🚕)計(〽)画を相(🏖)談する肚(🥀)でい(🗽)た。ところが(🕵)、食(🤴)卓(😀)に(🚳)ついて不(📿)(bú )機嫌(💖)に箸をとっているう(👰)ちに、ふとなぜ新賀(hè )はきょう(🌩)みんなに(🔎)次郎(😼)が(🎢)血(📚)書を書いたこと(🍭)を(🔏)秘(❗)(mì(🙋) )密に(📓)した(🎨)のだろう、という疑問が起(qǐ )った。こ(🗼)の疑問は、(🌽)ふしぎに(👼)彼の気持を明(míng )るくした。というのは、彼(🍪)は(📨)彼なりにそれに判断(📓)を(📦)下し、何(⛳)だ(⚽)か次(cì )郎の弱点(diǎn )がつかめたよ(💎)うに思(sī )ったか(🚣)らで(🛳)ある。次(🥝)郎は(🔕)、自分から言い出(chū )し(📦)た(🚋)てまえ、どう(👇)なり血書を書(👝)(shū(🐥) )くには書い(😰)た(👙)が、書いた(👷)あとで(🗡)、事(📴)件の(📗)主謀者と見ら(🍜)れる(😢)の(🚥)がこわく(🚿)な(🎞)り、(➕)新賀(hè )に自分が書いたこと(🌎)を秘密にするという条件(🚥)でそれを渡したにちが(👓)いない。そ(😳)う彼(🐐)は判断(🚶)したのだった。そして、こ(🐵)の(📉)判(pàn )断はいよいよ彼を上機嫌(xián )にした(💉)。血書が大きな問題(tí(🦕) )になればなるほど、次(cì(🗽) )郎はしょげる(🍉)に(😚)ちがいない(🏘)。血書に(🎶)けちを(🖐)つけるのも面白いが、そ(👪)れを出来るだけ大げさな問題(🤺)にして、次郎がいよ(⚓)いよしょげるのを(🌿)見るのはなお一(🏗)層(🉑)面白いことだ(👧)。ストライキはどうせ早(🌚)かれおそかれ放(fàng )っておいても始まることだし、何も(⏮)自分が先に立(⛵)ってあ(🔟)せること(🎎)はな(😏)い。彼は、(🚩)そんなふう(🌊)に考えて、(📹)ひとりでほくそ笑んだ。そ(🌵)して、きょうは(🥞)、(🤦)彼にしては(🐉)めずらし(🤡)く早く登(dēng )校(🔴)(xiào )して、それ(🔼)となく次(cì )郎(🐋)の(🈲)様子に(♎)注(💬)意してい(🥍)たが、次郎の様子は、彼(bǐ )の(🍸)判(pàn )断を十(🚖)分に裏書(㊗)して(⛵)いる(🌅)ように思(sī(🕐) )えたので、彼(bǐ )は内心ますます得意になっていたの(🍅)である(💳)。
「ええ……出しました。」
その(🧢)時、(⏭)教(🛣)員室との間の戸ががらりとあいて、(🎢)教(🕉)頭の(🍌)西(xī )山(🎪)(shān )先生(shē(📸)ng )が(🤲)はいっ(㊗)て来た(💷)。西(xī )山先生(shē(🏆)ng )は、三角形の(🌠)まぶた(😑)の奥(ào )に(🍵)小さな眼をいつも鋭(🍎)く光(guāng )ら(🔗)せている先生だったが、この時は(📧)い(🌛)やににこにこしていた。手に(👳)小さな紙片(pià(✊)n )をもって(😒)いた(🌪)が、それを(🗑)默って(😜)校長に渡すと、(🌭)す(🌧)ぐ(🤸)また教(jiāo )員室の(📑)方にひきかえ(🤚)した(⛱)。校長(🐒)はそ(🌥)の紙片を見て何(hé(🤷) )度(🏌)(dù )もうなずいた。そし(🔏)て、そ(🔐)れをも(🈯)みくちゃ(😶)にし(💎)て机の下の塵籠(🤓)ち(👙)りかごになげこむと(🔻)、今(jī(🎸)n )までと(🕗)は(♋)うって変った(🔈)落(luò )ちつき(💷)ぶりを(🚻)見せ、ゆったりと椅子(zǐ )に腰をおろしなが(🔃)ら言った(🍊)。「そうむきになる(📘)ことは(🏟)ない。私はさっきも言っ(🛏)た(😄)と(😉)おり(🕎)君らの(🌁)気持(💦)には十(🎭)分(🕝)(fèn )同(tóng )情(qíng )しているんだ(🖊)。君(jun1 )らが血を流(🕯)して書いたも(📶)の(🚊)を(😉)まるでむだ(🎺)にす(🤾)るなん(📜)て、第(dì )一(🙋)、人間と(🈷)してそんなこ(🤕)と(🥌)が出(🦅)来(⬅)るものではな(📙)い。幸い今日(💘)(rì )は県庁に出掛る用(yòng )事も出来(lái )た(✡)し、知事閣下(xià )に直接お目(mù )に(🌇)かかれるかど(🥠)うかはわから(🅱)ないが(🐦)、(🕗)学務課まで(🤼)にはこの願書を必(bì )ず出しておくよ。それで(🌍)、(😹)今度は私(😃)の方から(🔝)君(jun1 )らに願っておきた(📟)い(🏕)が、どうかみんなが落ち(🍁)ついて教室に出(🍬)るようにしてくれた(👤)まえ。変に(⛷)さわいだり(💊)して(🏅)知事(shì )閣(gé )下(xià(🐻) )の面(🔬)(miàn )目をきずつけるようなことになって(➿)は、何もかもぶちこわ(🏇)しにな(📣)るんだから。いいかね。
「朝(cháo )倉(🕞)先生に(🚁)お別れ(🎳)するからかい。」
次郎の調子(zǐ )は少しと(🚶)がっていた。道(❎)江(⛱)の問題から遠ざかるにつ(🤰)れて、彼は(🥂)次(♎)第(dì )に元(🚊)気(qì )を(⭕)と(🎵)りも(🕜)どし(🏳)て来たの(🗨)だった(⏫)。徹太(🏛)郎は、しかし、(🚨)心配(pèi )そうに、(📁)
それ(💣)から田上(🕝)と校長(zhǎng )との(🖐)間(jiān )に、二三押問(wèn )答が(🔷)あっ(👷)た(🦁)が(💱)、校(xià(👆)o )長は同じことを(😌)くりかえ(🥊)して(🌨)はため息をつくだけ(🧜)で、一向(🦊)(xiàng )ら(🕦)ちがあかない。四(sì )人のうちでも比較的気短かで(✊)、(👗)ぶっきらぼうの新賀(hè )は、た(😟)まりかねたように言(🐄)(yán )った(💽)。「では、その(🕰)願書はお返(❄)し下さい(🕢)。僕たちで直接知事(🛠)(shì )さんに差出しますから(❔)。」すると、校長は、いきな(🃏)り(🛃)血(🕓)書(💻)をわしづ(👏)かみにして、大あわ(🐼)て(👔)で(🍣)それを、かくしにつっこんだ。そ(🧐)しても(📠)う一度椅子から立(♍)ち(🏦)上り、右(yòu )手を顔(🤵)のまえに立て、まるでばね仕掛のようにそれを左(zuǒ(🤴) )右(🚒)(yòu )にふった。何か言おうとしてい(🚚)る(🆔)らしかったが、四(sì(⏪) )人の(📉)耳に(🐞)はただ(🐺)「うん、うん(✝)」(🙏)ときこえるだけだった。梅本(💵)の(👩)言うと(🔤)ころでは、(🎴)校(🏷)長の鼻がもっと烈し(💙)く上の方に移動し(😤)たように見(jià(🎨)n )えたのは、その時だった(🍃)そ(🕎)うである。新(🤨)賀(hè )はすっかりおこり出してしま(🚓)った。彼(🚗)(bǐ )はそれ(🖼)までみ(💅)んなのう(⛷)し(🖲)ろの方に立ってい(🌩)たが、いきな(🥋)り田上(⛲)を(📛)つきの(🌏)けるよう(🕛)にし(🥂)て校(🆕)長(zhǎng )の机のま(🤦)えに寄(jì )って行(há(😋)ng )き(⚽)、乱暴に手をさし(🍝)出しながら言った(🧞)。「(🍣)そ(🏕)の願書はわれわれの(⚫)血(🐿)で(👩)そめ(❄)たものです。それを(🚢)むだには出(📆)(chū(⌛) )来(⛎)ま(⛰)せん(🧒)。返(fǎn )して下さい。」校長(🖨)は、しかし、ただやたら(🖊)に手(💸)をふ(🍧)っているだけだった。
次郎は(🐟)、そう言っ(🐶)て、視線(⛎)を道(dào )江の方(📕)(fāng )に転(🤟)じ(🥉)なが(🐛)ら、
と、徹太郎(🌱)は(🌻)ちょっと考え(📥)てから、(🖇)
「千(🔹)ちゃ(🤽)んのいたずら(🎮)は、(🤪)きょうだ(💣)けでは(📀)ないら(🤪)しいの。」
「(😥)叔(🦖)(shū )母さん、は(👰)いってもい(🥚)いんです(🐒)か？」
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