(😔)次郎(🛄)は、学(xué )校(xiào )のこんな(💇)様子を(❣)、終日(rì(🔛) )いかにも淋(🚧)しそうに見守っ(😴)て(🚉)いた(🏺)。彼(🤠)は、(🔋)花(🎷)山(🐳)校(🎒)長の鼻の移(🙄)動の話(huà )をきいてもほとんど笑(xiào )わ(🎢)なか(🥨)ったし、森川(🚭)の「教(🐁)員適性審(💼)査採点表」を見た時には、む(💹)し(🌠)ろにがい顔(🆕)をして、ひ(🐊)とりで校庭にぬけ(🎦)出したほどだっ(🏠)た。ふだんから(🍗)、彼はそ(🧀)う出しゃばる方ではなかっ(🗂)たが、それでも、(🌌)校(♊)友(👣)(yǒu )会の委(wěi )員(⏪)会な(🚆)ど(🤐)では、新賀(🔢)(hè )や(🗃)梅(🍯)(méi )本と共に(📒)か(🐞)なり意(🎫)見(🏴)(jiàn )を(🛳)発表(biǎo )する方だった。そ(🏼)れが(⏭)昨日以(🗑)来、まった(🥁)く沈默(mò )を守(shǒu )りつづけて(🔒)い(🌮)る。き(😯)ょうはことに(🚑)新賀(🥪)や(📱)梅(💮)(méi )本に対してもあま(😣)り口をきかない。今(jīn )朝(🧀)あたりまでは、誰もそ(⛎)れを気にとめな(🤪)か(❤)ったのだ(🍙)が(🗿)、みんなが(🌽)笑うと(📩)きに笑いもせず、また先生たちの品(pǐn )定めや、事件のこれか(🕔)らの成行(🙀)き(☝)につ(🍇)い(🦒)て、(🙁)みんなが(😞)非常な関心を(💾)もっ(🏜)て話(huà )しあっているの(🥤)に、自分ひ(🗨)とりで校(xiào )庭を(🍛)ぶら(⛷)つき(😯)まわった(😉)り(📫)し(🛷)ている彼の様(👜)子(zǐ(🤡) )が、いつまでも周囲の(🐣)注(zhù )意をひかないでいるは(🚾)ずがなかっ(🏻)た(🎾)。し(⛺)かも彼が、同(tóng )級生(🤱)(shēng )の大部分がまだ朝倉(🛏)(cā(👍)ng )先(xiā(🖲)n )生(🦍)の顔(💥)(yá )も(🛎)知ら(🌽)ない一二(èr )年(🔺)(niá(🎤)n )の頃(qǐ(❓)ng )から、室(🤾)崎(qí )事件や宝鏡先生(⛽)(shēng )事件(🔱)を通(🌯)じて先生から大き(🌺)な(🍕)感(gǎn )化を(🐵)うけ、その後(hòu )、白鳥(🏅)会(🏥)の一(👘)員にも加わって、先(🏩)生(😢)(shēng )の心(xīn )酔(zuì )者の(🐸)中(🙈)でもその第一人(🎠)(ré(🐵)n )者になって(😽)いる(❇)こと(💦)は、誰(🏤)で(🎐)も知っ(💾)てい(🦏)ること(🏚)であ(🧑)る(🙃)。こんな時こそ彼(bǐ )はみんなの先(💚)頭に立って活(huó )動す(🎨)べきではないか。そうした考えが、一般(bān )の生徒たちの頭に浮んで来(🚹)るのはごく(🚦)自(🌀)然で(🔽)あった。
二人(rén )は、かなり永いこと、(🎎)無言(🎰)の(📳)まま顔(yá(⛽) )を見(jià(🙏)n )あっ(🙇)ていた。どちら(🧟)か(🚜)らも歩(bù )みよろうとも(📳)、言(👣)葉をかけようともしない。次(cì(🔓) )郎(😓)は、しかし、(🤢)そのうちに、いつまでもそうしているのが(😫)ばかばか(🕷)しくなっ(🥥)て来た。彼は思いきって馬田に(🆓)背(🧤)を向け(🥇)ようとした。すると(🚸)、馬田(tiá(🥍)n )が(💸)とう(🛶)とう口をき(😎)った。
「君らはすこし本(🥒)(běn )田を買いかぶってい(🐠)やし(🚆)ないかね(🏙)。」
馬田は、(🌒)左肩(jiān )を(🤤)まえにつき(🕜)出し、両肱(🎰)をい(🏭)から(🐬)せながら、次郎の(📝)方(fāng )によっ(㊙)て来(lái )た。帽(🤝)子(zǐ )はやはり右(🎧)手(🤤)に(🕴)わ(📺)しづか(👃)みにし(🐜)たままで(🏆)ある。
「それには何か特別な原(yuán )因があったんじゃ(🚜)ない(✴)かね。い(🌂)つもの本田にしちゃあ、すこし可笑おかしかっ(🥇)たよ。」(🐲)
「次郎さんが女でし(🏪)たら、どうなさる?――」
「勝手(🐼)にそう思うなら、仕方(🎦)がありません。」
(📪)次(cì )郎(🉐)は廊下(xià )をとおって(🌧)書斎に行(há(😪)ng )った(🚿)。朝倉(🍊)先生(😟)は机(jī )の上(🍴)に巻(quàn )紙(zhǐ )をひろげ(🍺)てし(🛤)きりに手紙を書(🚩)いて(📤)いた。も(📴)う五(wǔ )六通(🥢)書きあげ(⭕)たら(🎽)しく、封をしたの(💢)が机のすみに重ねてあった(👈)。次(💼)(cì )郎が敷(🅱)居のすぐ近(👱)くに坐(zuò )ってお(🌇)辞儀をする(😴)と、
「本田が?……まさか。」
「本田のやつ、どうしたん(💄)だろう(🈂)。いやに考(kǎ(🛺)o )えこんでばかりいるじゃない(🆚)か。」
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