日本《男 と 男 の セックス》2行目ライン
男 と 男 の セックスあらすじ
次(🐽)郎(🆖)はやっとそれ(🛍)だけ答えた。ストライキ反(🦏)対(duì(🤪) )の理由(yóu )が、(📄)当局(jú(🛏) )のた(🤖)めでな(🍑)く(🐊)て朝倉先生のた(🤮)めだ、ということをつけ加えたかったが、まだそれを言うだ(🏢)けに気持がおち(⏰)ついていなかったの(👃)で(👩)あ(🚅)る。
と、(🍫)徹太郎はちょっと考えて(💊)から、
こんなふうで、校内(nèi )はそ(🌥)の日じ(⤵)ゅう決し(🎿)て静か(🏈)であったとはい(🚧)え(🎽)なかっ(😪)た。下級(jí )の教(🍮)室(📀)までが何と(🌼)は(🔂)なしに落ちつ(🌕)きを(🌍)失っ(🛍)ていた。ふだんなら何でもな(✨)い(😈)ことにまで先生た(🤘)ちの神経が(🍈)とがり、先生(🗺)(shēng )たち(🦃)の神経(💳)が(🈴)とがればとがるほど、生(shēng )徒たち(📁)はその(💵)神(📐)経に触さわっ(🌅)てみ(🐲)るのを楽しむとい(🈯)った(👇)ふうであった。大(🧀)垣前校長は、いつも先生(🌉)(shēng )たちに向(xiàng )かって、「生徒というもの(🥌)は(🗣)、自(zì )分たち(🗃)の(📱)ために先(xiā(🔓)n )生が命を(💞)す(🔊)て(⏳)るま(🎪)では、その(🚖)先(xiān )生を偉(📵)い(🌽)先(xiān )生だとは(🐹)思(sī )わ(⏬)ないものだ(🤴)。それ(🐣)を覚悟の(😠)上(👿)で(♓)なくては、真(🤽)(zhē(🐵)n )の教(🛸)育は出来(lá(😨)i )ない。」(😶)と言(yá(🍝)n )っ(🥩)てい(🈶)たが、その意味(wèi )をほんとうに理解した先(xiān )生は、朝倉先生(shēng )をのぞいては、(💢)おそらく一(yī )人もい(😫)なかったろうし、今では、どの先(🍑)生(🌫)にも、そんな(🤕)言葉(🔙)は(🥔)単(dān )に言(🤗)葉としてでも思い出されていそうに(🚯)なかった。こう(🐷)して(💏)先生(🐔)たちは自分を下手(shǒu )に護(hù )ろう(🛣)として、一歩(🎻)(bù )一歩(🥁)と自分を生徒(tú )たちの侮(😅)辱(rǔ )と(🔍)嘲笑の中に追(🕖)いこ(🧝)んでいたので(🌠)ある。
「(🎺)あたし、こ(🍥)わい(🏇)わ。」(🌋)
徹太郎は、(🌎)そう言って笑(🖨)った。次(🥕)郎(láng )はそ(💛)の瞬(🍯)間ちょっと固(gù )い(🥅)表情(⬅)に(🎄)なった(⛓)が、すぐ自(zì )分(fèn )も笑いながら、道江に代って(🆗)始終を話した(👯)。話している(🍍)う(😕)ちに(✈)、彼(bǐ )は(🎉)自(💝)分の言(yán )葉(yè )の調子が次第(dì )に(🚭)烈し(🎐)くなって行くのをどうすることも出(😲)来なかった。
校長は(🐐)、最初(🌎)鼻だけを(🤐)ぴくりと(🦊)動かし(💊)たきり、眼玉(🤩)も口(kǒ(🌝)u )も(🌰)動かさな(🅰)かった。眼(🆓)玉(yù )は(👻)テ(🎉)ーブル(🚗)の上(shàng )の血書(🎴)に注そそ(🍣)がれていたが、それ(🎛)を読(🦌)んでい(😁)るようには思えなかった。そのうちに、結んだままの口(🛑)(kǒu )が、う(🏇)がいでもする時(shí )のように、むく(💍)む(🎍)く動(dòng )き出(🍳)した。そ(💾)し(🗻)て(🌞)、それがやっと(🔘)開(🌋)いたか(⬅)と(🥚)思(sī )うと、しゃが(🐓)れた女のよ(🎠)うな声で「これは、知事閣下(🎲)にも、お見せ(🔤)しなけりゃならんのか。」と、わかり(🍞)きったことを(😧)たずねた。田(🌆)上(🎰)が「むろんそうです。」と答(dá )え(🕐)ると、(🦍)また(🤔)ぴ(⏸)くりと鼻を動かし、「こんなものを知(🧕)事(📻)閣下にお見(🍳)せ出来(lái )ると思うのか。君(🐱)ら(🅱)にはまるで常(🚧)識がな(🚌)い。ど(📕)うか(🥑)そんなむりは言(yá(📥)n )わ(🚋)ないでくれ。」と、泣いて(📓)いるのか、(🚰)怒って(👿)いるの(💆)かわ(🤲)からない(⬜)ような声で言っ(⏭)た(🙄)。四人(rén )共(gòng )、その時(🔈)(shí )は、こんな(🌰)のが(🦃)自分たち(🔚)の学(xué )校の(❣)校長だろうか、とい(🐏)う気(qì )がして、実際(🚫)なさけなかったそ(🦀)うであ(🕊)る。田上(🕊)(shàng )が「僕たち(🔊)は朝倉先(xiān )生(shēng )の留任さ(🏇)え(🍳)実(🐁)現すれば(🔹)い(🕕)いのですから(🥚)、校長先(🤣)生がそ(🌲)れを保証(💮)して下さるな(🌦)ら、血書の処置はお任せし(🦇)ましょう(💨)。」と言う(🚆)と、校長は何と思(🖇)った(🧢)か、(👼)急(📔)に椅(📀)子から(🛢)立ち上(shàng )っ(➖)て、四(⛄)人の顔(⛏)をひ(💂)とりびとり念入(🍽)(rù )りに見ま(🌵)わ(👠)した。そし(😟)て何(🦗)度も首を(🐓)ふって(🙏)いた(🈸)が、おしま(💶)いに、永(🐱)(yǒng )いため(🏰)息をついて、「君らの非(🏬)(fēi )常(cháng )識(📒)には(🐫)全くあ(🦕)き(🤷)れ(🦑)て(🏨)しまう。朝倉先生の退(🤢)職は県(xià(⏩)n )の方針で(🍸)きまったことだ(🔃)。県の方針(💻)で一旦きまった(👐)以上、(🤛)校長としては(🤐)どうにも(🤚)ならな(🥠)いではないか、それが君ら(🧡)にはわからんのか。」と(💷)言(yán )っ(💼)た。そして(🤛)、もう一度永いため息を(🚽)つい(🥋)て、(🤛)ど(🦓)たりと椅(yǐ )子に(💨)腰(🏞)(yāo )をおろしたが、いかにも思い(⛄)なやんでいるように眼を(👺)つ(🕦)ぶっ(⛳)て、ひ(🐅)と(😓)り(👻)ごとのように言った。「そりゃ(🐐)、朝(🤬)倉先生が(🎂)惜しい先(🍣)(xiān )生だということは私にもよ(📕)くわか(📠)っ(⛪)ている。いや、誰よりも私が(📤)一(yī )番よくわかってい(🚫)るつもりだ。だから、君(jun1 )らが先生(🥕)の留(🚰)任(🕸)を願(yuàn )い出る気持(chí(🌒) )には心(xīn )から(😡)同情(🌥)(qíng )する。しかし、何しろこれは県(🎹)の方(🌦)針できまったことなんだから、(🍾)お(🙋)たがいにあきらめ(✴)る(🔹)より仕(shì )方がないではない(👓)か(😴)。」(🎪)
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