「私は(📍)、大(dà(🐩) )河をそん(🐮)なふうに思うのは、むし(🎼)ろ大(😖)河に対(duì )する(🈳)侮辱だとい(🛫)う気(qì )もするんだがね。」
「ぼくもそう(🤺)だと思います(💢)。命令者に(🎊)依頼いらいす(🏳)る代わりに、多数(🚠)の力に依頼(lài )する(🎶)んで(㊙)は、自治とは言えま(🐜)せん(⚫)からね。」
「なんだか、ひどく(✈)叱(chì )し(👵)かりとばされて、やっと起きた(🈲)、(❔)と(🕷)いっ(🛵)たぐあいですね。」
「おしまい(🤵)のほ(😬)う(🖇)は、実(shí )は僕が打(🗒)ったんでし(🔼)た(🈹)。」
次(🍶)郎(🍻)は(⏱)、自(🏈)(zì(☕) )分(😇)の(🐤)責(🐶)任(rèn )で(🐤)ある二つの室の掃除(🛀)を終わ(🛏)ると、すぐ便所掃除の手伝(🔲)い(📀)に行った(🆖)。これは、かれが(🍅)助手と(⛔)して塾生活をはじめた当初からの(😞)、一つの(🎠)誓ちか(👿)いみた(🖨)ようになっ(🖋)ていたのである。
相(xiàng )談は安(ān )易あんいにす(😥)ぎ(🈳)るほ(📤)ど、すらすら(🛠)とはこび、ほ(🐂)とんど無修(🛒)正(zhèng )だった。特(📡)異(🐝)とくいな行事(shì )を期(qī(🎂) )待して(🤤)いた塾(shú )生たちに(🐿)とっては、多少物(😓)(wù )足り(💆)なく感(🌇)じら(🎨)れたらしかったが(🤳)、そのために、これという強硬きょうこうな主張(zhā(🌐)ng )も(🚈)出なか(🛹)っ(🅰)た。最も多く発(🌹)言した(🕑)のは飯島だった。しかし、そ(🐯)れも(👔)、(🏐)自分(fèn )の存在(zài )を印象づ(📓)ける目(mù )的(🐫)以(🧠)上(🌡)(shàng )の発言(😨)ではな(🚱)く(🏉)、たい(⛰)てい(📈)は(🔚)原案賛成の意見を(🍽)のべ、同時(shí )に進行係をつ(🕥)と(🤕)めるといったふうであった(🌋)。田(🎫)川(🗜)は(🍪)、(💂)はじめ(🚎)から終わりまで、一言(yán )も口(🐧)を(🏆)きかなかった。
「いつ(🈲)もこんなに起(🛏)きないんですか。」(👴)
(⛷)と、次郎(✔)は眼を(📀)ふせたま(🥥)ま(💰)頭を(🏖)さげ、逃にげるように塾長室を出(chū )た。
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025