こんな(😋)ふ(🔌)う(🍱)で(👁)、(🍞)校(🍧)内はその日じゅう決して静(🤶)(jìng )か(🤐)であっ(🐊)たとはいえなかった(🤐)。下(xià )級の教室まで(🌍)が何とはなしに(⭐)落(📐)ちつき(🈂)を失っていた。ふだんなら何(hé )でも(📽)ないことにまで(🎉)先生たち(🏣)の(🚡)神経が(💑)と(🤳)がり(🐩)、先生(✈)たち(🥗)の神(shén )経(🥂)がとが(🚬)ればとがるほど、(🚯)生(🕊)(shēng )徒たち(🤽)はその神経(jīng )に触さわって(🐃)み(⭕)るのを楽(🎐)しむといっ(🍴)たふうで(🙁)あ(🐦)った。大垣前校(🚲)長は(✔)、(⭕)いつも先生(💚)たちに向かって、「生(🌿)(shēng )徒(🦐)(tú )とい(💨)うもの(🍝)は、自分(🐱)たち(🍐)の(👬)ために(✔)先生が(⬜)命(mìng )を(🦌)す(🎸)てるま(🦊)では(🐲)、その先(🚵)(xiān )生を(🎂)偉い先(xiān )生だ(📮)とは思わ(🚼)な(🧒)いものだ。そ(🎃)れを覚悟の上でな(⛴)くては、真の教(🔫)育(yù )は(👳)出来ない。」と言って(🕺)いたが(💅)、その意味(🥗)をほんとうに(👌)理(lǐ(🔪) )解(jiě(⚽) )した先生は、(🐣)朝倉(♌)先生をのぞいては(😹)、おそらく一(yī )人もいなかったろうし、今では、ど(🆙)の先生にも、(🤖)そんな言葉は単に言葉とし(⬜)てでも思い(🕙)出されてい(🛸)そうになかった。こうして先(xiān )生たちは自分を下手に護ろうとし(🤵)て、一歩(🏺)一(yī )歩(📡)(bù )と自分を生徒たちの侮辱と嘲(cháo )笑の中に追いこん(😚)で(♿)いたのである。
「君自身(shēn )で?」(🎋)
(🔟)馬田は、機(jī )を見るにはわり(♟)あい敏感(gǎn )なたちだっ(⭕)た。そ(✉)れに、どう(⛱)せ遠くないうちに何も(⛪)かも(🕕)わかるの(🥠)だと(🏊)思うと(🤖)、今しいて次郎をけなす(🎺)必(🌳)要もないと(🤵)思った。
「あら、次郎(láng )さ(🔮)ん。……(🛐)かまわないわ、そこからはい(♍)っていらっしゃい。」(🤸)
「あた(🗯)し、やっぱりそっと(📎)逃げ(🌽)ている(📸)方が一(🥐)番(🌳)いいと思いますけれ(🔱)ど。」
千太郎(láng )というのが馬田の名前な(⏳)のである(🌧)。
(😤)道江はただしょ(👮)げきっ(📨)た(🥠)顔をするだ(🤪)けだった。次郎は舌打ちし(🈯)たく(🦆)な(🥩)るのをこらえながら(🍝)、
次郎は、(👱)詰(💎)問(wèn )き(🖼)つも(🔗)ん(🚖)する(😜)ようにたず(♿)ね(🥋)た。
「そう(🚰)いえ(🧓)ば(🦗)、昨(🚹)日本田(tián )は、(🚁)変(🛵)(biàn )に人の顔ば(⛺)か(😿)り(👐)のぞきながら(🐇)血(🚿)判をしてい(🍿)た(🏻)が、ひょっとすると血(xuè )判(pàn )を(🐷)ごまかしたんじゃ(🏟)ないかね。」(🦄)
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