「板(bǎ(👺)n )木を(📃)打つ(🧓)の(🧚)は、(🚴)もうこれでおしま(🚆)いにしましょう。これで(❣)起き(🕊)なけれぼ(🏿)、(🚽)ほっと(🎎)くほ(🗻)うが(📗)いい(🚽)んです(🐓)。」
(👲)と、(💫)なま返(fǎn )事を(🦄)して眼をそらした。そ(🔅)して、(🏿)そ(👟)のま(🌪)ま、す(🗿)ぐそこを(🌞)去り(🚇)、塾長室のほうに行った。
「(🧢)はじめ(🌍)から、(🈸)自(zì )分が室長(zhǎng )だ(🕵)ときめてかか(💴)っているんだから、かなわないよ。」
次(cì )郎(láng )は、(🌱)先(xiān )生の言(yán )葉がます(⏹)ます激しくな(🕎)っ(🐶)て(💬)いく(🚖)のにおど(🚗)ろい(🎵)た(💐)。先生(shē(💊)ng )は、あるいは(😁)、昨日の入(💳)塾式にお(🔠)ける平木(mù )中佐(🛥)の影(yǐng )響えいきょうから、(🦊)できるだけ(🎄)早く塾(shú )生たちを救(🥕)い出そう(❌)と(😷)していられるの(🆓)かも(⛰)しれな(🚪)い(🍒)。しかし、それ(🍺)にしても入塾(shú(🔈) )したばかりの(🥕)青年たちに話す言葉として(😝)は、あまりにも激しすぎる。これ(🛎)では(🌂)かえっ(🆓)て逆(👐)(nì )効果を(💽)生(🎊)むのではあ(🖋)るまいか。
(🏣)みんなが(👧)出(chū(⚡) )はらって(🍰)しま(⭕)うと、次(cì )郎も一(🍕)週間ぶりで解(jiě )放され(🏢)た時(👀)(shí )間を持つことができ(✌)た(⤴)。いつ(🔉)もだと(🗄)、さっ(📅)そく読書(shū(💂) )をやるか(📣)、空(kō(🛎)ng )林庵くうり(🕙)んあんに行(🤽)って(👢)、(🔏)朝倉先生(🥜)夫妻(qī )と(👯)ゆ(🥓)っくり話し(🗑)こ(♏)むか(🌽)するはずだったが、今日は、事(shì )務(wù )室の(🍮)隣となりの自分の部(👐)屋で、机により(🔉)か(🚘)かったまま、ながいことひとり(📙)で考えこんでいた。
もっとも道(🚹)江に(🍾)たいして自分(fèn )の抱いだいている気(qì )持ち(⭕)に、兄が(📃)まだ(😦)まる(🗑)で(💗)気が(😭)つい(🏟)て(🍒)い(🚾)ないら(📲)し(🦂)いのは(🌞)、ありがたいこ(🔒)とだ。しかし、だからといって、二人がむつ(🤣)まじくつれだってやっ(🛋)て(🔐)来るのまでを、ありがたく思(🐰)うわけにはいかない。痛いきずは、どんなに用(🈯)心ぶかくさわられても(⏱)痛いのに(🐶)、まして(🌄)、(🆑)そのきずに気(qì )がつかな(♟)いで、無遠慮(🧕)ぶえ(🎿)ん(❤)りょにさわら(🤸)れては(🚚)全(quá(🏳)n )くたま(🌪)ったものではないの(📒)だ。
「先生(🔹)もそ(🏽)うお感(gǎn )じでしたか(👤)。」
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