「(🦔)みんなで僕(👾)を親爺って言うんだ(🦈)よ、(❣)わっはっ(⏭)はっ。」
(🕘)大沢は(🦃)、しかし、そう言ってしまうと(💃)、
恭(gōng )一(🎶)はま(🤜)た顔を赧らめたが、
(📥)も(📉)っ(👬)とも、生徒間の噂(zǔn )によ(🗼)ると、(🚸)校内に二人(ré(😥)n )や三人は、(🕝)尊敬に値(zhí )する先生がいな(🏓)いでもな(🎚)いらしかっ(🈚)た。また(⚽)、入学式の時に、彼が校長からうけた印(yì(📬)n )象も、まだすっ(💇)か(🕺)り消えていた(💂)わけでは(🚇)なかった。し(🤽)か(📠)し、そう(🛶)し(🚐)た先生たち(🍓)は、次(💱)郎(⏭)たちと(🗝)は(👪)ま(📬)る(🍥)でべつの世(shì(🎏) )界に住んでいるような(🔳)もので、めった(🦀)にその顔をのぞくこと(🆔)さえ出来ないのだった。次(cì )郎は(🎒)、そのために、中(zhōng )学校(🐈)という(🌼)ところは、小学(🌑)校にくらべてず(🍧)っと奥行(😤)(háng )があるよ(✉)うな気もしたが(🏃)、またいやに不便なと(💥)ころのように(🏅)も思った。
(😺)五(wǔ(⏺) )年(nián )生(🏮)の一(⚓)人が叫ん(🚲)だ(🍳)。そ(😁)れは(🐥)三つボタンらしかった。次(cì )郎は、しかし、ふり向(xiàng )きもしなか(🅱)った。
(二(èr )人は(☕)、自分(✡)(fèn )の(🎬)ことを、もう何(hé )か(🌂)話しあった(🦁)にちが(👶)い(🚉)ない。)
他の一人(rén )が追(🌨)っかけ(🎽)る(🐣)よう(⏬)にたずねた。
「しかし、本(🔣)田(🔥)の弟にしち(📭)ゃ(🤴)あ、す(🗻)ごく勇敢だ(😵)ね。ふ(👘)だんから、そう(💎)なんか。」
「何(hé )?(🔧) (🚡)見ていた(🥠)!」
彼(bǐ )は、しかし、彼のそう(🎳)した孤独をたいし(👟)て淋し(👹)いと(💐)は感じていなかった。ま(🚬)た(🏸)、憤りや侮(wǔ )蔑の念(🥑)(nià(♉)n )も、(🚙)たびかさなるに(👊)つれて、(🚅)次弟に(🍅)う(📀)す(📥)らいで行き、あ(⛲)とでは(🎼)、か(🎲)えって、同級生(shē(👇)ng )に対し(🚥)て憐憫に似た(🏒)感(😵)じをさえ抱(🍕)くよう(🚐)に(🏿)なっ(🥏)た。こうした感(🔁)(gǎn )情の変(bià(🎮)n )化は(🍋)、彼にとって、(🎺)元来さほど不自(zì(🧝) )然(rán )なことではなかっ(🖇)た。それは、つ(🕴)まり(🏼)、彼(🤜)がか(🌝)つて算(suàn )盤そ(🧙)ろばん事件で、(🐙)弟の俊三に対(🌠)して示し(🌰)た感情の変(🏙)化と、同じものだったのである。
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