と、なま(👺)返(🌪)事をして眼をそら(⛺)した。そして(🐪)、その(👖)まま(🐄)、(😑)すぐ(😿)そこを去り、塾長室(shì )のほうに(🚂)行(há(😟)ng )っ(🎗)た(🤲)。
飯(🏎)島(🚇)は、そ(🌧)れまで(🦖)、(🕵)や(🌞)はり入り口の階(🎳)(jiē )段に立(lì )っ(🥚)て、何か(⛰)と指図さしずがましい口(kǒu )をき(🐩)いていた。しかし、次郎が雑巾をもって大便所(suǒ(💇) )の中(💄)にはい(👱)ったのを(😖)見(jiàn )ると、さ(💰)すが(⛵)に気がひけ(🥢)たら(🙅)しく、指図する言葉のはしばしがにぶりがちになり(👹)、(👫)何(🛳)かしら気(🚴)弱さ(🛷)を(🎚)示(🧟)して(🚶)いた。
次郎(🐴)(láng )が、いぶかりながら戸を(🦀)あけると(👇)、そこには(🍇)大(🔲)(dà )河(🔙)無(💑)門が立(lì )っ(🐿)ていた。
と、(📧)先(🚓)生は、かな(🤱)り間を(🥖)お(⏮)いてから、つづ(🏜)け(🏮)た。
この(📇)一(🤺)週間は(💒)、塾生(shē(🔻)ng )たちにと(🕶)って(🎟)は、まったく(🕷)奇妙(🏚)きみょうな感じのする一週間だっ(🈵)た。朝倉先(🏅)生夫妻も、次郎も、生活(🥞)(huó )の細部(👖)の運(🙋)営については、自分た(👼)ちのほうから(😄)は、何(hé )ひとつ指(zhǐ )図さし(⚫)ずをせず、また、塾生(shē(🥌)ng )たちから何(💡)か(👌)たずねられ(🦎)ても(⛰)、「(🐚)ご随(suí )意ずいいに」(🔤)とか(⏭)、「適当(dāng )に考えてやってくれたまえ」と(🚚)か、「みんな(🌿)でよく相談して(🗻)みるんだな(🌃)」とかい(💗)った(➖)よう(🌪)な返(🍎)事をする(🕔)だけだ(🎭)っ(🌗)たの(🏂)で、とか(💎)くかれらはと(🏌)まどいした。中には、それをいい(🔻)ことにして(🥂)、ずるく(🍕)かまえ(🕝)るも(🦌)のもない(🚮)ではなかった。その結果、む(👟)だ(💐)とへまと(🤗)がつぎつぎに(⏭)おこり、かれらの共(gòng )同生(🐺)活のすがたは(🥓)、見(🏰)(jiàn )た眼めに(🐡)は決し(🐿)ていいものではな(🔼)かっ(🥛)た。時(👢)に(🤚)は、(🛷)不(🗒)規律と怠慢(màn )たい(🌱)まんだけが塾(shú )堂を支(👅)配している(🐤)のではないか、と(⛎)疑(👽)われるような場(🔓)面(🐕)(miàn )もあり、もし学ぶことよりも(🏆)批評(🦂)することにより多く(😷)の(🚙)興味を覚(💎)えて(🌡)いる参観(⛹)者がたずね(🔺)て来た(🔷)としたら、(🌝)そ(🎺)の人(rén )は(🆕)、批評(píng )の材料を(👍)さがすのに(🐭)、決して骨は折(🌂)れなかっ(🆙)たであろう。
「そりゃあ、あ(🛄)べこべだよ。あん(😔)な人だから、郡(👟)の団長なんかになりたが(⏰)るんだ。」
「もういいでしょ(🗜)う。ずいぶんながいこと打(dǎ )ったんじ(🙈)ゃあ(🥀)りません(👊)か。」
では、なぜそれならそれとはっき(🛍)り書(🚹)かな(♈)いのだろ(🦇)う。道江(🐆)の名(🤵)を書く(💕)のが(🦇)き(⬇)まりわるくて、暗々裡あ(👋)んあんりにそれをほの(🏌)めか(🚊)したつもりなのだろうか(🌺)。あるいは、(🥓)予告なしに(❣)道江(🍓)(jiāng )を(🙉)つれて来(lá(🍌)i )て、自分を(🕣)おどろ(🚰)かすつも(📕)りなの(🎱)だろうか。いず(📥)れにしても(🦖)、自(zì(🛴) )分にとっ(🧕)ては、あまり愉(yú )快ゆか(🏙)いな(🛹)こと(🔁)ではない。何(hé )というい(📂)い気(qì )な、甘(🍑)あまっちょろい兄(🚊)だろう、と軽蔑(🕍)(miè )け(🤴)い(🌀)べつしてやりたい気にさ(💾)えなる。
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