「私(🚡)(sī )に言(yá(🔵)n )わ(🤶)せると、(🈁)それは、君(😞)ら(✊)に、(🐖)ほん(🎓)と(🎄)う(☕)の(🐄)意(❕)味(🥜)(wèi )で自分をたいせつにす(🏀)る(🚁)心(🐠)(xīn )がない(🥞)からな(🤑)のだ。言(yá(🕕)n )いかえると、君らには、自分で自(zì )分をたいせ(🏫)つにする自(zì )主性というも(🦗)のがまるでない(♒)。さら(💜)に言い(🐵)かえると、君(👭)らは多(👕)数をたのみ、多数(shù )のかげ(👀)にかくれて、何より(🧐)もたいせ(📟)つな(🗺)自(🍻)分の良心(xī(🎍)n )を眠(👏)らせることに(😚)平気な(🏊)人間(jiān )なのだ。私は、現(xiàn )在(🤙)の日(🏁)本人(rén )の大多(duō )数がもっ(🥠)て(🍏)いる最(💈)大(dà )の弱点を、君(🧙)(jun1 )らの今朝の起(🧔)(qǐ )床(🥊)の様(yà(🤓)ng )子(🧘)でまざまざと(🎥)見せつけ(🔨)られ(🛑)たよ(📒)うな気(qì(🛷) )がして(💯)、全く、暗然あんぜんと(🐌)ならざるを(🥫)得(dé )なか(🙏)っ(⬛)たのだ。―(🐯)―」
次(🔸)郎は、そんな対(🏥)話(🆎)(huà )の中にも、友(yǒu )愛塾に課された(🛩)大きな問(🎣)題があ(💞)ると思った。そして、かれらの話(🚋)がどう発展(zhǎn )して(😚)いくか(🧕)を(🔩)興味を(✖)も(〰)っ(🎨)て(🕉)待っていた。かれらは、しかし、笑(xiào )ったあ(💊)と、急に口(kǒ(😫)u )を(🌉)つぐんでし(🌧)まっ(🥧)た(🔹)。次郎が大便所(🈴)の中にいること(➗)をだれかが(🙌)思い出して、みんなのお(🍻)しゃべりを(🕉)制止する合(😴)い図をしたものらしい。
「今朝の(🏾)鐘(zhōng )をつ(🙋)いた(㊙)のはだれじゃな。」
「そう(🕘)いうと、ゆうべの(✔)室(shì )長選挙も何だか変だったぜ。」
「(🤞)田川(chuān )はどうだい。」
次(cì )郎は、(🎭)先生の言葉がますま(😸)す激(😞)しく(💠)な(🌼)っていくのに(➿)おど(🔀)ろいた。先生(🐴)は、あるいは、昨日の入(💜)塾(shú(🍷) )式における平(píng )木(🔟)中佐の影(🏫)響(xiǎng )えいきょ(👆)うか(🌐)ら、できる(🏢)だ(🎹)け早く塾生(📵)たち(💐)を救(jiù )い出そ(🎴)う(🤑)とし(🗄)ていられるのかもしれな(🐽)い。しか(🕊)し、(🏯)それ(🐂)にし(⏲)ても入(💇)塾したばかりの青年(🕉)たちに話す言(🏚)(yán )葉と(💴)して(🌿)は(🦀)、あまりに(🌁)も激(jī(🚯) )しすぎる(🏓)。これ(🎮)ではかえっ(🤡)て逆(nì(🦗) )効(xiào )果を生(shēng )むのではあるまいか(😡)。
「こん(🅱)な寒い時に(📿)は、ぐいぐいはたらくに(🎇)限るよ。室長(🌵)なんかになるも(🚫)ん(🥛)じゃ(☕)ないね。」
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