フェラ 動画《風邪 の 時 の オナニー》2行目ライン
風邪 の 時 の オナニーあらすじ
「君(jun1 )らはすこし本田(tián )を買いかぶっていやし(🚽)な(😠)いかね。」
「(♑)本田のことだよ。あ(👭)いつ、朝(➗)倉先生の問題(tí(🍛) )だという(🍖)の(🌋)に、(🔸)昨日(rì(🏨) )か(🈳)ら一言(👋)も(🖨)口をきかないのが(💵)ふしぎだって話(huà )し(🗣)ているん(🎢)だ(🍣)よ。」
(🌵)次郎は、詰問(wèn )きつもんするようにた(🌳)ずね(🤠)た(🕠)。
道江(jiāng )も次(cì )郎(láng )も眼を(🏼)見張った。
と、敏(🎍)子は(🌯)、(🍅)ち(🤨)ょっ(😨)と(⛎)間をおいて、
校長(🧀)室が(🚸)ひっそりしているのにひきか(👭)えて、(🚐)教(🏸)員室は何(🆔)(hé )となく落ちつきがなかった。三人、(🚀)五人とかたま(📊)って立(lì )ち話(🕙)をして(🍣)いる様子(🕉)(zǐ )が(🔻)、あけ(🌂)放(📒)し(♒)た窓か(⛑)ら、いつ(🥖)も(🙄)生(shēng )徒たちの(⌚)眼(📃)にうつった。また(🐑)四(sì(🔌) )年や五年の教室(💢)(shì(♊) )に出て(😴)来る先(xiā(👺)n )生た(🈸)ちの態(tài )度(dù )にも、ふだん(🗝)と(🐘)か(💎)な(🤗)りちが(🖤)ったと(🙊)ころ(🐬)があ(🕎)った。いつも駄じゃれ(👈)をとば(👡)すのを得意にしている先(🦅)生が(😕)いやにまじめだった(🎥)り、これまで教(jiāo )科(🌙)書(👰)以外の話なん(✒)か(🔂)一度もしたことのな(🦈)い先生(🙋)が、と(🈹)って(🥙)つけた(🚻)よう(💂)に、修(xiū )身めいた話をし出したり、ま(🕠)た中に(🈶)は、変ににやにやし(🛫)ながら(㊙)、(➕)「こない(🎰)だ(🎊)大(🛸)(dà )垣前校(📗)長(🔫)からお手紙(🍈)を(🕚)い(👰)ただいてね。」と、そ(💇)の手紙の中(🍔)に書(📍)い(🚎)て(🌒)あったとい(🛰)う一(yī )二の文(wé(🏡)n )句を引(😥)き出して、(😘)前校長をほ(🤶)め(👪)、(🐠)自分と前校(🍷)長(🐆)の間には何か特別の関(wā(🔔)n )係(xì )でも(✊)あったかのようにほのめかした(🏛)りする(🎯)先生もあった。すべてこ(🌲)ういう(🥛)こ(⛩)とが(🐛)何(😪)を(👬)説(shuì )明して(🔬)いるか(🈹)は、生徒たちにむろ(🛐)んわか(🐀)り(🖼)すぎる(🏮)ほどわか(🏦)って(📍)いた。だか(🍀)ら(🦔)休み時間になると、彼ら(🔃)は(🌻)それを(🚕)材(cái )料にして先生たちの品(pǐn )定めをする(🎡)のに忙(máng )しかっ(🤶)た。こん(😙)な場合、いつも奇(🖨)(qí(🕜) )抜な思(💍)いつきを(🔛)やるので人(🐾)気の(🤐)ある五年の森川という(🔱)生徒は、四年と五年(🌤)の各(🍑)教(jiā(🙅)o )室(👿)を(⏮)まわっ(🔍)てその品(🦀)定めをきいて(⛰)あるいていたが、昼休みの(🚒)時間には、もう校(xiào )友会事(shì(📓) )務(wù )室の黒板(👭)に「教員(🧝)(yuán )適性審(🐞)査採点表」とい(🙇)うのを書(shū )きあげていた。校友(🔍)会事務室は(🈸)、生徒(tú )控所の横の小(💍)さな(🐻)室(shì )で、間(jiān )はガラス戸で仕(shì )切ってあったので、控(🐨)所(🌐)か(😊)らはまる(🐍)見えだった。校友会(🕐)(huì(🚳) )の委員たち五六(liù )名が中でわいわいさわいでいる声を(🥒)き(🍜)きつ(🛥)けて、ふだ(💂)ん(🌏)は遠(yuǎ(🛠)n )慮(lǜ )し(🔆)がちな(💏)一(🚻)(yī(🖤) )二(🐰)年の生(🐣)徒(💛)たちまでが押しよせ(🧓)て来(lái )たが、その採点(diǎn )表の左(♉)(zuǒ )の端(🍞)(duā(🤢)n )には、馬賊(zéi )、チャ(🕎)ップリン、かまきり、(🚍)あざ(🤝)らし、お(🐻)でん、花(🥇)王(😿)(wáng )石(🌭)けん、長(zhǎ(🍇)ng )茄子、瓦煎餅、といったような先生たちの(🛴)あだ名が縦にならんでおり、それ(🏁)に(🎰)括弧かっこして受持(🤶)学(🏫)科名が書いてあった(🖱)。そして(🈁)、そ(📨)の右に点数欄(lán )と備考欄(lán )とが(🚪)あったが、点数(😈)欄には五点(diǎn )とい(🈚)うのが一(yī )つあるきり(😯)で、あとはみな四(sì )点以下(xià )だっ(🌜)た(🎽)。零(líng )点はさすがに一つもなかった。備(bèi )考欄には、「品性(🚋)下劣(liè )、(🛍)御殿女(🥉)中の如し」とか(🚻)、「駈落かけおち(😳)三回心中未遂(suí )一(🌴)回」とか、「(📈)野心満々、惜しむらくは低能」(👟)と(📈)か、「彼いつの日にか悔(huǐ )い改(gǎi )めん(🐋)」とか、「愚(yú )鈍なるが如くに(🆖)して、(🤯)最も(📙)警(🤸)戒を要す」とか、(🐾)そういっ(⛪)たさまざまの文句が、(😂)いっぱい書(shū )きつめてあっ(🐦)た。五(🐉)点の評(píng )点をもらったのは(🗂)「(🔛)あざらし」先生(shēng )だった(🏫)が、その備考欄(lán )には「性(xìng )粗(♎)(cū )野に(🥠)して稚気あ(🏡)り(💌)、陰(yīn )険とは認めがた(⬛)し、合(hé )否の判(pàn )定は(😺)後日(🥢)会議の結果(🌤)にまつ」(🛒)とあった(🌫)。
四人(🌤)の(🍵)報告(💭)は、(⏪)みんな(🕑)を(💪)ふき出させたり(🌟)、憤(fè(🐌)n )慨(kǎi )させたり、不安がら(👘)せたり(🌊)した(🔤)。し(💖)かし、とも(📙)か(🌭)く(🕚)も血(🚚)書(shū )が県庁(🚖)に差(chà(🥕) )出(⏸)される(🐵)ようになったということで、一応(🚬)納(nà )得な(😼)っとくするよりほ(🔯)かな(🥁)かった。校長が教頭から紙(zhǐ )片(🔻)を(🔛)受取(🕛)(qǔ )った(⭕)あと、急(🙀)に様子が変っ(🐞)た(✡)と(🔧)いうこと(💸)については、(🎬)四(🍔)(sì )人をはじめみん(🎤)なも不(bú )審に思い、うま(🌊)くペテン(🧜)に(📠)かけられ(🐚)たのでは(🛴)ない(🍊)か、などとい(🥓)うものがいたが、(🤸)事(🛫)情は間(jiān )もなく判(⚓)明した。それは、(🌥)教(🥎)員(💾)室で先生たちがひそかに話(🚡)しあって(🗡)いることが(📧)、給(🗽)仕の口(💴)を(🐣)と(🐕)お(📧)して(🐹)、いちいち生(⛲)徒(🔽)の耳(🐉)には(⏫)い(🌫)って(🏢)来た(🌛)からで(🔭)あ(❔)っ(📀)た。
「血判はごまかそうたってごまかせないよ。み(🛎)んなで見て(🗽)いるんだから(🕰)。しかし、本田が(🥩)それをい(🕷)やがっていたことは(⏬)たしかだ(🍞)ね(♎)。」
「たっ(🦉)た今(💂)。僕、道具をうちに(🐇)置くと、すぐ(🧑)来たんだ(😄)よ。」
次郎は急いで膝を正し、縁(yuá(🥘)n )板に両手をついた(📺)。
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