日本《森沢 かな 動画》2行目ライン
森沢 かな 動画あらすじ
「いたずら(🤽)？ 僕、馬(📓)(mǎ )田が(🦏)どん(📁)ない(📮)たずらをし(🐶)てい(⏹)たか知ら(💉)ないよ。僕(pú )は、馬田が橋のとこ(🕰)ろに立って道江さん(🚱)が走(zǒu )っ(📭)て行くのを(📦)眺めていたので、変だと思っただけ(⭕)さ(👮)。」
こ(🏖)んな(💙)ふ(🈁)うで、校内はその(🗄)日(rì )じ(🧛)ゅう決して静(jìng )かであっ(🚅)たとはい(⏳)えなかった。下(🍽)級の教室までが何とはなしに落ちつきを(😡)失ってい(🔇)た。ふだん(💪)なら何でもない(😅)こ(📛)とに(🤕)ま(🌄)で先(➿)生たちの(🆚)神経(🍲)(jī(🥄)ng )がとが(🌛)り、先生た(🐃)ちの(🙈)神経がとがれば(🚷)と(🌉)がる(💄)ほど、生徒た(⏬)ちは(🕒)その(⛩)神経(jī(🦔)ng )に触さわってみるの(⛰)を楽しむとい(💅)った(🌜)ふう(⬛)であっ(🏚)た。大垣前校長は、いつも先生たち(⛄)に向(🎉)かって、「生徒というもの(📯)は、自分たちのために先生(🥀)(shēng )が命をす(🍲)てるまでは(🐐)、(📻)その先生を偉い(🛩)先生だとは思わないものだ。それを覚(jiào )悟の上でなく(🧓)ては、真(zhē(👌)n )の教(🕖)育は出来な(🕕)い。」と言ってい(🌒)た(🍲)が、(📽)その意(yì )味(⏰)を(👊)ほんと(😿)うに理解(🗯)(jiě )した先生(shē(🔊)ng )は、(🎸)朝倉先(🕐)生(shēng )をの(🚬)ぞ(🦄)いて(⏫)は、おそら(💬)く一(yī )人(rén )もいなかったろうし、(💐)今では、ど(🛍)の(📑)先(🗂)生に(😁)も、そんな言(⬆)葉は単(✳)に言葉(🙁)としてでも思(📕)い出されていそ(🚩)うに(🥁)なかった。こうして先生(shēng )たちは自(🕹)分を下(xià )手に護ろうとして(🐗)、一(yī )歩一歩(📩)と自分を生徒たちの(🙋)侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追(zhuī )いこん(🍧)でい(🤠)たの(🕴)である(🏿)。
彼は立ちどまったまま、しばらく(🧣)じっと(🧘)馬(mǎ )田の(🚐)う(🗜)しろ姿(🥅)を見(jiàn )つめ(🛍)ていた(😃)。すると馬(👀)田は、(🕜)わしづか(🚷)みにしていた帽子をふ(📼)りあげて、つづけざまに二三度、つよく自(zì(🍧) )分(🎽)の股をな(⛎)ぐ(👻)りつ(🏺)けた。それは、彼が(🔚)何か(🏽)やりそこない(📓)を(🥉)した(🖕)り、しゃくにさ(❣)わったりす(📧)る時に、よくや(🔡)るくせな(🏿)のである。
「(🎑)あら、次(🚀)郎(lá(🙈)ng )さん。……か(🛰)まわない(🍎)わ、(🕎)そこからはいっていらっしゃい。」(🕣)
次郎(láng )は(🔅)、それで(🍷)も一(❤)(yī )心(🌏)に(🍊)彼(bǐ )の顔を見つめてい(🛸)たが(🔋)、急に(🏨)、何と(🏍)思っ(🤨)たか(😕)、くるりと向きをかえ、彼を置き去りにして、(⛔)すたす(🏂)たと歩き(💾)出した。
「僕(💞)(pú(🔶) )がここにいること、君は(💔)知っていたんだ(🕑)ろ(🐚)う。」(🏵)
つ(🍛)いこな(🌧)い(😅)だ(🍮)、朝倉(🥓)先生のことで(🔥)道江と話(huà )し(🚖)あっ(〰)た(👏)時、道(✅)(dào )江の自(🚢)(zì )分に(⬆)対(💄)する心づかい(🚋)を、あれほど無(wú )造(🐔)作に、――考えようでは侮辱とも思えるほどの無造作な態(tài )度(📋)で退(tuì )け(🛰)た自分が、きょ(🎙)うは、たとえ(〽)わ(👝)ずかな時間(🧝)にせよ、(🔟)道江(jiāng )の問題に夢(😷)中(🐂)(zhōng )になって、朝倉(⏩)先(⭕)生のこと(🐧)をまるで忘れてしま(🤛)ってい(🔰)る。何(hé(🏼) )という矛(🤰)盾だ(😌)ろう。いや、(🆎)何という軽(😢)(qī(🥐)ng )薄(bá(😬)o )さだろう。
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