次郎はぎく(🔇)りと(🚭)して、うまく返事が(🖥)で(🎬)きなかった。大(dà )河のにっと(👍)笑(🔬)った顔と、その時(shí )言った言(yán )葉と(😫)があらためて思い出されたの(⚽)だった。か(😚)れ(📃)はしば(🚶)ら(📱)く眼をふせ(💢)て(🐓)いたが、(🔼)
先(📑)生は、しか(❔)し、まもなく(🔢)顔をま(🌜)っすぐ(😬)にし(🏣)た。そして、こ(🔇)れまでの激しい調(🦎)子とはうって(🔔)代わっ(👁)た(🈸)、沈しずんだ調子で言葉をつづけ(😎)た。
先(🥐)生は、し(🖖)かし、まもなく顔を(🛢)まっす(🏔)ぐにし(⤵)た。そ(👞)して、これまでの激(📶)(jī )しい調子(㊙)とはう(🤣)って(🔗)代(dài )わった(🥒)、沈しず(🚉)んだ(🦊)調子で言葉をつづけた。
そのあ(🎨)と(😏)、就寝前の行事(🗝)と(👻)して(🈴)、最(zuì )初の静坐(zuò )せいざがはじまった。塾生たちは、各室ごと(😼)に、きち(🚣)んと縦たてに(💢)なら(🍵)び(🤺)、朝(🕧)倉先(🍶)生の指導にし(🍜)たがってそ(🔂)の姿(zī )勢を(🏀)とった。
「先生は、ぼくのやりそこな(😧)いを、どう(🛠)してあからさまに話して(⬜)くださら(🐙)なかった(🥛)ん(🌠)で(🌨)すか(🎸)。」
「やんやと頼た(♏)のまれましたが、断(⛅)わ(🥊)ることにしました。」
次郎がはたきをかけお(🤦)わり、箒ほ(😙)うき(🚞)をにぎる(🔋)こ(🍑)ろになっても、ほかの(♊)部(bù )屋は、まだ(👝)どこ(🤣)も(🦈)ひっそりと静(🐺)まりかえっていて、板(bǎn )木(🍁)の音だ(😺)けが、いつ(✅)までも鳴りつづ(🗳)けていた。
次郎(🥦)は大河の横(📤)顔を(🧣)見つ(🧞)めて(😛)、ちょっ(👲)と(🌛)の間だまりこんでいた(🐮)が(🔭)、ふと(🐔)、何(hé(🌩) )か思いつい(🔔)たように、
かれは(💘)、そう思って、われ知(🔎)ら(📤)ず眼(yǎn )をひらき、塾生たち(🕤)の中に大(dà )河(📷)(hé )の顔を(😣)さが(🐈)し(💜)た。かれは塾生(🧙)た(🗿)ちの静坐(zuò )の姿(🗽)勢を(⏭)直した(🐼)あと、朝(🌭)倉先生の横に斜(⏭)ななめ向(🚐)(xiàng )むきにす(✉)わっ(🈹)ていたので、(🐲)よく全体(🏺)が見渡みわたせ(🐠)たのである(📉)。
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