二(èr )人は(💆)校門を(😌)出て(🐓)から(🛡)も、しきりに次(🗂)郎のことを話しな(🥤)がら歩いた。
「おい、(⏪)おい(🛰)――」
次郎は、さすがに心(xīn )が躍った(🚃)。し(🗓)かし、彼(💏)(bǐ )は、
三(🤗)つボ(🔎)タ(🌾)ン(🌝)がはたから口(🐃)を(🚴)出(chū )した。
みんな(🤭)は愉(🍭)快そうに笑っ(🎟)た。四年(nián )生(shēng )と五年生とのそりがあ(📶)わな(🙌)いのは、毎(🤪)年(✅)のこと(🚳)だが(⛄)、今(jīn )年の(🤰)五(wǔ )年生には、とくべつ無(🎢)茶な連中が多(duō )いので、四年生の反感(🔢)もそれだけ大きいのだった。
とにか(🤐)く、このことは、彼が(🏦)中学(🎦)校(🐛)の(🚦)先(💝)(xiān )生(💔)にか(🍅)けていた期(🤡)待が(👼)大き(😳)かっただけ(👠)に(🌬)、(🍈)彼(🎓)を(🔱)このうえもなく(🚒)淋し(❗)がらせた(🥞)。そして(🕰)、あ(🛂)る先(xiān )生の授(📅)(shòu )業のおりな(🔳)どは、(✌)その(🛴)時間じ(🎹)ゅう、小学校の教室で権田原(yuá(🆘)n )先(xiān )生(shēng )に教わっていた頃のことを(🏌)思いうかべ(🛁)て、筆記(❓)(jì )帳にその(🎪)似顔をいくつも書き(😞)並べ(🕉)ていたことさえあった。しかし、(🚦)一ヵ(🥁)月、二(èr )ヵ(📁)月(yuè )とたつう(🌁)ちに、中学校と(🕠)いうところは、どうせそ(😾)うしたものだ、(🤒)と諦め(💖)るようになり、その淋しさも、いつとは(📉)な(🌆)しにう(🕯)すら(🏝)いで(🧐)行(📹)った(🤵)の(🌮)だった(📔)。
「僕は(🎽)五年生(🐽)に友達が(😥)いくらもある(📪)んだが、こ(⏩)れか(🔅)らい(🥃)じめない(🥪)ように頼ん(⏬)でおこ(🌆)う(🚱)か(💱)。」
(🐴)大垣校長の言ったそんな言(🔀)葉が、(🐋)今更のように強く彼の胸にひびいて来(lái )た。
「し(🏒)かし、本田、このまま放っ(🍼)とく(💓)と危いぜ。こ(🤖)とに狐(🐔)の奴と来たら(⏬)執念(🕟)しゅう(🏄)ねん深いからな。頬(📂)ぺたを下(💷)級生に(📝)ひっ(🌩)かか(🌶)れて默っちゃお(♟)らんだろう。」
俊亮あてのお浜(🍴)の便り(🈶)は(🚐)、全(💙)(quán )く珍しい(⛴)こと(❎)だった。文(😲)字も(🎇)、(🌍)いつもとちがって、(🍚)誰か相当の(🥪)人に頼んで書いてもらったもの(🏟)らしかった(🤟)。それには(💹)、(📊)四角ばっ(🎌)た時候の挨拶のあと(🎦)に、次のような文(wé(🏦)n )句(👔)が(😆)書(💿)いてあった。
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