朝倉(cāng )先生は、(🛌)そこでまた口(kǒ(👦)u )をつぐんだ(🐵)。塾生(shē(🃏)ng )たちの中には、話がそれ(🌻)で終わったのかと思い、(✴)そっ(📟)と(🍴)眼をひ(⏯)らいて(⛲)、先生の顔(🛃)を(🎑)のぞいて見た(🚨)ものもあった(🕤)。
次郎は、しかし(🔡)、それどころではなかった(🆒)。かれ(🙉)は、もう、先生のつ(🤨)ぎの言葉が、槍や(🎍)りの穂先ほさき(📛)のよう(🈸)な(🆙)鋭(duì )さで(😐)、自分(fèn )の胸にせまっ(📯)ているの(🔦)を感じ、かた(🎺)く観(guān )念の(🕵)眼をとじてい(🕵)たの(🏦)だった(🗾)。
「お(🆑)はよう。ここは何(😧)室の受(🏆)(shòu )け持ちでし(🕢)たかね(😨)。」
そして(🉐)、次(cì )郎(láng )のほう(🎏)をちょっ(🤠)とぬすむように見(🤔)ながら(🛎)、
そして(👧)、(🆒)そのま(🅿)ま、すこ(💐)しも(⛪)調子をか(📶)えないで、また(💪)槌をふ(✡)る(🎴)いつづけた。
飯(🐒)島は、それまで、やはり(🔌)入り口の階(🤝)段に立って、何(hé )かと(🙇)指(🦌)(zhǐ )図さし(🎪)ずが(👌)ましい口を(🕗)き(⌚)いて(📠)いた。しかし、(🤷)次郎(láng )が雑巾をもって大便所の中には(🗯)いっ(🚢)たのを見ると、(🦅)さす(🌷)がに気(qì(🍩) )がひけたらしく、(🍙)指図する(🌼)言葉のはしばしがに(🐳)ぶりがちになり、(🍯)何(hé )かし(📒)ら気弱さを示(🥋)(shì )し(⛽)ていた(🦅)。
「すると、(🔒)起こしてまわるほうが早(zǎo )いですかね(🍹)。」
次郎(láng )は(📲)、(✳)すぐには、その意(🏵)味(🔚)がのみこめな(⛸)い(🔉)で、(🧜)きょとんとして(⏪)いた。す(🕔)ると(🌒)、先(🎻)生(shēng )は(📣)、
次郎は大(dà )河(hé )の(🚦)横(🔀)顔(🛐)を見つめて(⏯)、ちょっと(🐿)の間(jiān )だまりこんで(🐑)いたが、ふと、何か思いついた(🧕)よ(🐰)うに、
次郎と大河(🚠)と(🥏)は(🗼)、(💈)間もなく、それ(🚆)ぞれに最初(🎾)の大(dà )便所の掃(📁)除を(🚀)終(zhōng )わって、と(🎓)なりの大(dà )便所に移っ(😘)ていた。まだだ(👻)れも手をかけ(🔲)ない大(📧)(dà(🚃) )便所(🎻)が、あいだ(🈲)に三つほど(📤)は(😼)さ(🍷)ま(🦋)っている。次郎は、さっきから、大河(🎆)に(👝)話しかけてみたい気持(chí )ちは十分だった。し(✔)かし、遠(yuǎ(🕸)n )くから(🍏)のかけ合い話は、この(👘)場合、何(hé(🥘) )となくぴ(📷)っ(🖊)たりしなかっ(🎰)たし、また、雑巾をゆすぎに出たつい(🥉)でに、そ(🛤)っとのぞ(👹)いて見(🈁)た大河の様(🎹)子(🐿)が、いかにも沈黙ちんもく(♉)の行(háng )者ぎょうじゃといった感銘か(🈹)ん(🛹)めいをかれ(🛤)に(✨)与あた(📓)え(🚽)てい(🐰)たの(🍆)で、口をき(🏏)る(🀄)のがよ(😉)けいにた(🗒)めらわれるのだ(🔂)った(😷)。
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