日本《ポルノ 産業》2行目ライン
ポルノ 産業あらすじ
「何がずるいんだ。」
この採(😪)点(diǎ(🧞)n )表の波(bō )紋は決して小さくなか(🌧)った。押しよせた生徒(⌛)たちにまじって、あとでは先(🌔)生たちまでが(🚩)代る代るのぞきに来(lái )た(🏙)。生徒たちは、採(cǎi )点(🌷)表(biǎ(🚾)o )にのっ(🌦)ている(🎓)先生(🧗)が来る(👲)と、一(yī )々その点数を大(🦊)声で叫(jiào )んだ(🗡)。中(zhōng )には、備考欄ま(🍨)で(🔹)読みあげる(🕊)者もあった。先生(💣)の中(🕴)に(🎚)は、自(zì )分で自分の綽(🔕)名をよく知(zhī )ってい(♌)る先生もあ(🎡)り、そ(🌎)うでない先生もあったが(🔯)、(🙍)そんなこと(🔡)で、どの先生(shēng )もいやでも自(🍷)分の綽(chāo )名を(🚘)はっき(🌅)り知(📿)ら(📱)されるという結果になった。もっと(🧦)も、(🚫)中(🧕)(zhōng )学の(😋)先(xiān )生で、自(🏊)分に(➗)かぎ(🍲)って綽(chāo )名(🤯)はな(😱)いなどと安心してい(🍓)るほどいい(💹)気(✔)な先(xiān )生はないはずなの(🧓)だから(🍲)、それは大(dà )した(⛰)ことではなかった(🤔)かも知れない。し(📅)か(🚵)し、綽(chāo )名といっ(🍰)しょ(🐎)に、自分の点数ときびしい評(píng )語とを知らなければならな(🥧)かったということは(🛫)、何といっても最(zuì )近(jìn )の大(dà )きな試(🤔)煉(😅)(là(♐)n )であった(🥏)に相(xiàng )違ない。ある先生は顔(yá )を(🌏)ひきつらせてガラス(🥠)戸の(😏)まえに棒立になり、ある先(xiān )生は一(👒)(yī(📟) )たん顔(🚶)をまっ(🐉)かにし(😻)たあと、強(qiáng )い(🔡)て微(wēi )笑をもらし(💒)た。しかしどの(⏪)先(📮)生も最後に(🥣)は(📍)、自(zì )分にはまるで関係のないこ(🤬)とだ、といっ(🎲)たような顔をしてその場(chǎng )を立(lì(🉑) )ち去っ(⛺)た。た(😺)だ(📐)「(🍈)あざらし」先(💰)生(🤳)だ(🤪)けは(💯)、そ(📊)の綽名が自他(🛫)共に(🚒)ゆるす(🚥)ほど有(yǒu )名(🍱)になって(⛏)いて、ごまかしがきかなかった(🏨)ためか、(🕹)それとも、備(bèi )考欄に(🍑)あった(🗞)通り、事実(shí )粗(🥇)野の稚気ある性格の持主(zhǔ )であっ(🍱)た(🚷)ためか(🤝)、その大(🥛)(dà )きな口(⛱)を思(🔡)(sī )いきり横にひろげ(🏳)て、よごれた上(🍐)歯をむき出し、天井を向いた(🛴)鼻(🙀)の下に(🐦)灰色のあらいひ(🔪)げを(🔽)針(zhēn )のように(🤫)立(lì )て、(🚀)内をのぞきながら(🤹)、「わっは(🐐)っは(🕟)」と笑った。そして、「わしだけは合格(⛹)の見込がある(🔶)ちゅうのか。どう(🌙)かよ(🎁)ろしくた(📡)の(☝)むよ(⛺)。」と言(👹)うと、く(🚣)るりとうしろを向(xiàng )いて、もう一度「わっは(🍹)っ(🈚)は(❕)」と笑い(🎪)、歯(🦐)をむ(😻)き出したまま(🉐)、むらがって(🐘)い(❓)る生徒た(🍣)ちを押しわけ(🚮)て帰って行った。
四人の報告は、みんなをふき出さ(⛎)せたり、(🗜)憤(➕)慨させた(👋)り、不安がらせたり(🚥)した。しかし(👧)、とも(🖍)かくも血書が県庁に差(chà )出されるようになったというこ(🎶)とで、(⛄)一(🚣)(yī )応(yīng )納(🗽)(nà )得なっとくするより(🗻)ほかな(🗡)かっ(👮)た。校長が教頭から紙片(🎋)を受取(🏅)ったあと、急に様(yàng )子(🥖)が(⛲)変(⏳)ったというこ(🤤)とについて(😒)は、四人をはじめみん(📪)な(🔠)も不(⛪)審に思い(🈸)、(⌛)うまくペテンにかけられた(🕰)のではないか、など(✴)とい(👛)うものが(🦌)いたが、(🚎)事情は間もなく(🔴)判明した。それは(🍪)、教(🚲)(jiāo )員室(😭)で先生(shē(🍎)ng )たちがひそ(🕑)かに(🐙)話しあっていること(🚭)が、給仕(🌱)の(🌪)口をとおして、いちい(🚁)ち生徒(💐)(tú )の耳にはいっ(🧦)て来(🎪)(lái )たからで(⭕)あった(🤟)。
四人の報(🥫)(bào )告は、み(👈)んなをふき出(🚉)させたり、憤(🚎)慨(🥀)させ(🧜)たり、不安(🦍)がら(🏽)せたりした(💅)。しかし、(😶)と(🎵)も(🆎)か(🏫)くも血(🔆)書が(🚇)県(xià(🚛)n )庁(📱)に(👎)差出さ(🐲)れるよう(👾)になったということで(🔒)、一応納得なっ(🕊)とくするよりほかなかった(💧)。校(🗾)(xiào )長(zhǎng )が教頭から紙(💥)片(🍝)を受取った(🐡)あと(🔔)、(🚔)急に(🌳)様子が変ったということに(🚻)ついて(🌝)は、(🎁)四人をはじ(🍀)めみん(🎇)な(🕵)も(👥)不審に思(sī )い、うまくペテンに(🕒)かけられたのではないか、など(😑)というも(🦆)のがいたが、事(🌍)情(qíng )は(🌛)間(🙊)もな(🤔)く判明(🗯)した。それは、教員室で(🥊)先(xiān )生(shēng )たちがひ(👤)そかに(🌍)話しあっ(📶)ていることが(🎈)、給(✴)仕の口を(🏂)と(🍛)おして、(💽)いち(🐺)い(🏖)ち生徒の耳(ěr )にはいって来(lái )た(📑)からであった。
「それに(⛵)は何か特(🌛)別な原因があったんじゃな(🧠)いかね。いつもの本田に(🍸)しちゃ(✏)あ(🚯)、(📦)すこし可笑おかしかったよ。」
「も(🦏)う間(📛)(jiān )もなく帰るころだわ(🦁)。」
「千(💪)ち(🦂)ゃん(🕒)の方を見(jiàn )張るの？ でも、橋か(🅾)ら先はだめ(⚪)じゃな(👨)い(🌑)？」
「千ちゃん(🌱)の方(🕣)を見(jiàn )張(🚥)る(🍮)の？(⛽) でも、(👦)橋から(🎭)先はだめじゃな(🍛)い？」
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