日本《えろ p》2行目ライン
えろ pあらすじ
(📮)机(jī )のまえに坐(zuò )った(🌴)彼(bǐ )の眼(yǎn )には、(🔹)たっ(🗽)た今、茶(👴)の間で、(🔰)自(zì )分の顔を見つめて(🔜)いた祖母と母との眼(🍆)が、い(👄)つまでもはっきり残(🔤)って(🥩)いた。
恭(gōng )一は、(🧡)多少みんなに(🥄)気兼ねしながら答えたり
「五(🕛)年生の方が、かえって気味わる(🦂)がっていたそうだ(🏥)よ。」
「(🚮)だって、五年(nián )生は(🍏)無(🐙)茶ばかり言(🦔)(yán )うん(🅰)です。あんなこと言われて(✌)、僕、(⏸)へこんでい(🌳)たくないんです。」
(🎈)その(⚫)間(jiān )に、(😃)彼は、自分(♐)の着(🕋)物――制(zhì )服が出来るまで和服に袴は(🍆)かまだった―(💍)―が(🚨)破(💐)けていない(🌐)かをしら(🤙)べ(💬)てみ(🐗)た。不(🏠)(bú )思議にど(🚡)こにも大した破(✂)損はなか(🛫)った。ただ袴の右(yòu )わきに二寸ば(🤼)か(🏧)りの(😔)綻(💇)びがあるだけだった。時間割をうつすために持(🍏)(chí )って来ていた手帳と、父に買って(🈳)もらっ(📵)た蟇口(🧛)と(🚒)を懐に入れ(🍫)ていたが、それらは(💲)無事(🐦)だっ(☔)た。
「(🛐)さっそ(🔜)く(❓)会ってみたくなったね。今(jīn )日(rì )、君の家(jiā )に行(háng )っても(🥁)いいかい。」
「元来、正(zhèng )義は階(➿)(jiē )級(🥖)にあるん(🖊)じゃないんだ。ど(🙇)ん(😇)な階(jiē )級にだって、正し(🎶)い(🍶)人(🎴)もいれば、正しくない(🔅)人も(⬇)いる(🆘)。正(zhèng )義は、それを(🤩)も(💅)っている一(yī )人一人の胸(🛣)にし(👰)かない(🥦)ん(🥀)だ。五(wǔ )年生は(🔀)五(wǔ )年生なるが(⏯)故に(🔢)正(zhè(⛵)ng )義(yì )の持主ではない。同様に(🏺)僕ら(🐰)も、四年生(🗯)なるが故に正義(🤞)の擁護者(🚋)だ(🍳)と主(♍)張するわけにはいか(👰)ない。四(sì )年(🥋)生(👅)(shē(🎂)ng )とか五年生とかい(🌏)うことは、(⬇)要するに正義とは(🎎)何(👫)の関係もな(⛰)いこと(🎃)なん(🖨)だ。それをい(🌏)かにも関係があるかのように思(sī )いこん(⚽)でいる(🈚)ところに、(🏖)この学(🚁)校の病根があ(🎄)り(🐛)、校風のあがらない大きな原(yuán )因があ(📭)るんだ。この(📑)学校(xià(🏝)o )で(😫)は、上級の名(míng )においてい(🍧)つ(🔉)も正義(yì )が蹂躙じゅうりんされ(📪)ている。現(🎰)に本田の(👠)弟(dì(📹) )の場合がそれだ。僕はもう一度はっき(✔)り言う、正義(yì(🔷) )は(🔸)階級(jí )に(🌀)な(🚀)くて人(ré(🈵)n )にあ(⚫)るんだ。もしそう(📳)でな(🍀)け(🤭)れば、全校(🤖)一(🌠)致も期待出(chū )来な(👠)い。それが期待出来る(❔)のは、(🏝)正義が階級(jí )の(📒)独占物(🔏)(wù )どくせん(💫)ぶ(🚯)つ(💄)でなくて、何人の胸にも宿り(🍲)うるからだ。だから僕は(🕠)、同(tóng )級生の団結よりも、正しい人の団結が先(xiān )ず必(🍤)(bì )要(⬆)だと思う。僕は四年生を愛し(👆)、五年生(🈯)を(📝)憎(zēng )むため(🚩)に、本(👎)田の(👶)弟(🎟)(dì )をバックしよ(😦)う(🕳)と言うんじゃない。僕(🥠)(pú )は学校全体を愛するんだ。学(xué )校全体の(🐎)正義を愛す(🎠)るんだ。そ(🚖)のため(♉)に(🥦)は、本(🔖)田(🌯)の弟(⛺)のよ(🏹)うな、不(😕)正に(🐚)屈(🤙)(qū )し(🎪)ない魂をあくま(🏟)でも擁護(hù )しなけれ(⛽)ばならん(⏩)のだ。問題(🤣)は、(🎦)四(🎅)年(👕)生の権威(🐸)がどう(🔞)の、名誉がどう(👛)のというような(🐽)、そんなけちけ(🙏)ちし(🔳)たこ(🐗)とにあるん(📋)じゃない。大(dà )垣(🏠)校長の謂(wè(😰)i )いわゆる(⛄)大(👔)慈悲の精神(🌻)に生き、全校の正義を護ろ(🧢)うと言うんだ。おれの言(yá(😷)n )った(😮)ことを誤解せ(🍰)んよ(💹)うにしてく(📗)れ。」
「(🏳)そん(♐)なけちなことを考(🎇)える(⛄)のは、よせ。僕(pú(🌄) )ら(👘)は、四年(🗡)とか五年(🔯)(nián )とかいうこ(🚖)と(🈁)にこだわ(💶)る(🛷)必(🤬)要はないんだ。それよりか(💕)、一(🏊)年から五年までの正(🍭)しい(📔)生(shēng )徒(❔)が、縦(zǒng )た(🖕)てに手を(🌓)握(🌥)りあうことが大切じゃな(🥄)いか。本(běn )田の弟も、その正しい生徒の一(yī(🦂) )人だ(🚟)。だか(📮)ら僕らはそれを(🏪)バックし(🐮)ようと言うんだ。……(🕛)四(sì )年(🆚)生(✈)(shēng )にだって(🍊)、つまらん奴(🎈)は(🤝)い(⛷)くらも居(😥)る(📝)。――僕(💟)らは(🍛)――少(🚭)くと(🏛)も僕(pú )だけは――そん(🎃)な奴(nú )とは手を握り(🗄)たくない。そんな奴と手を掘って、五(🌶)年(🐜)生(shēng )に対抗したって、それが何に(🔫)なるん(🔧)だ(😳)。」
(🔶)そう思(✉)(sī )って、門の方をのぞいて見(jiàn )る(🔘)と、(👘)もう(🏄)人(rén )影(yǐ(🛁)ng )は見(🏣)え(🃏)なか(⏲)った(🌂)。彼は(🅱)思いきって(😡)立ち(🚌)上り(⏮)、あ(🥍)たりに注(🎦)意(yì )を払いながら門を出た。
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