日本《居 乳 動画》2行目ライン
居 乳 動画あらすじ
「(🚄)そ(🎄)りゃあ、事(shì )をあら(🔓)立てれ(➡)ば、いくら(🏛)でも手はあると思う(🐝)の。だけど(🈚)、同じ(🔲)村に住(zhù(🔇) )んでいては(😕)、そうもいかな(🤺)いし、…(🗞)…」
「戦う(🔝)気(🌬)持(😚)(chí )なら、(😼)そりゃあ女(nǚ )にだってあるわ。」
次郎は(🤑)ご(📜)まかさなか(👗)っ(🛹)た。ご(🐱)まかすどころか、(⛲)そう答(dá )えることによって、(🥈)皮肉な喜びを(🚑)さえ味わっ(💣)ていたのである。
「それがきっ(🎭)と(👋)大きな問(wè(🚄)n )題にな(👮)る(🚭)と思うね。」(🗯)
「そうはいかない(🚗)わ。」
こ(💈)の採点(👆)表(🔙)の波紋は(😜)決して(📦)小さくなかった。押(yā )しよせ(📨)た生(shēng )徒た(🛺)ちにまじって、あとでは先生(🥃)た(🎤)ちまでが(🚷)代(🏮)る代るのぞきに(🚖)来た。生徒たちは、(👇)採点表にの(🤵)っ(🐎)ている先生が(🐟)来る(🏠)と、一々(🤧)そ(💘)の(🏚)点(diǎn )数を大(💻)声で叫ん(🕶)だ(🕋)。中には、備(bèi )考欄ま(⏩)で読(🗻)(dú(🎛) )みあげる(🐜)者(🀄)もあった。先(xiān )生の(🏒)中には、自分(🌊)で自(zì )分の綽名(🐏)をよ(🍽)く知っている先生(shēng )もあり、そう(🏰)でない先生(🍑)もあったが、そんなこ(🐿)と(🛵)で、どの先生もいやでも(🤛)自分の綽(🐪)(chā(🕉)o )名をはっき(🔗)り知(💠)らされ(🍜)るとい(🦏)う(🏁)結(🎚)果になっ(🥈)た。もっとも、(🍗)中学(📐)の先生(shēng )で、自分にかぎって(🎊)綽(chāo )名はないなどと安心して(🍚)いる(🥜)ほどいい気(🎛)な先(xiān )生はないはずなのだから、そ(🔊)れ(⚽)は大し(🍌)たことではなかったか(📰)も(🍨)知れ(🏄)ない。しかし、綽(🐠)(chāo )名(míng )といっし(🔷)ょ(🏃)に、自(🥔)(zì )分(😈)の(🗼)点数ときびし(👾)い評語(yǔ )とを知(⛅)らなけ(🍔)れ(🧔)ばならなかったと(♉)いうことは、何といっても最近の大きな試(🌿)(shì )煉(🎒)であったに(🔋)相違ない。ある(🎼)先生(🚹)は顔をひき(♈)つら(😖)せてガ(🌎)ラス戸のまえに棒(🔡)立(lì )になり、ある先(🤧)生(🥐)は一たん(🌹)顔(🧑)を(👳)まっ(🐰)かに(🌔)したあと、強いて微(wēi )笑をもらした。し(🎩)かしどの先生(shēng )も最後(🥎)には、自(📅)(zì )分(📚)には(👹)ま(🧗)るで関(wān )係のないことだ、とい(🐦)った(🥖)よう(⭕)な顔をし(🈷)てそ(🤐)の場を立ち(🔳)去った。ただ「あざらし」先生だ(📰)け(⏳)は、(🔶)そ(🐾)の(🎯)綽名が自(⛳)他(tā )共(gòng )にゆるすほど有名(🛺)に(➗)なって(📮)いて、ごまかしがきかなかった(🚊)ためか、そ(🌐)れと(🏂)も、備(bèi )考欄(lán )にあ(😻)った通(♿)(tōng )り(🏚)、事(⌚)実粗野の稚(zhì(💏) )気ある(👈)性格の持(chí )主であった(🚜)ためか、そ(🚊)の(🔻)大きな(🍍)口(👓)を思いきり横(héng )にひろげて、よごれた上歯を(🌟)む(✏)き出し、天井(🎥)(jǐng )を(🤵)向(xiàng )いた鼻の下(xià )に灰色のあらいひげを針のように(🏎)立(🕡)て、(🍼)内(🔫)をのぞきながら、「わっはっは」と笑った。そして、「(🔈)わしだけは(🏡)合(🐂)(hé(🕊) )格の見込がある(🔹)ち(🥡)ゅう(🦖)のか。どうか(📎)よろしくた(🔘)の(👝)むよ。」と言うと(💾)、くるりとうしろを(🚿)向いて、(🗣)もう一度(📣)「わ(🐏)っはっ(💭)は(🌻)」(🤝)と笑い、歯をむき(🛬)出(🛥)(chū )し(⛑)たまま、む(🌨)らがって(♐)いる(🚎)生(🏳)徒た(❌)ちを押しわけて帰って(🏢)行(háng )った。
「それで僕たちが正し(👕)い願(yuàn )いだと思った事を役所に出すの、あたりまえで(⭐)す。考えが足(💴)り(👧)ないこと(🗒)なんか、ちっともあり(🙂)ま(⏺)せん。役(yì )所がだめだ(🌞)か(🥀)ら正しい願いでも、慮して(💁)出(chū )さないで置こうかなんて考(kǎ(💮)o )える人(🧑)があっ(🏉)たら(💀)、その人こそ考(🍋)えが足りないと僕(pú(👝) )は思うんです。」
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