フェラ 動画《av 女優 もか》2行目ライン
av 女優 もかあらすじ
次郎(🌠)は、新賀や梅本(🤠)と(🙋)いっ(🤹)し(🍵)ょ(🛬)に校門を出(✉)た(👰)。新智(🛅)と(🏐)梅本と(🦏)は(😉)、案(àn )外早(🔶)く血書(🐏)が県(xiàn )庁に届(📍)けられる(📔)ように(🍐)なった(📃)が、(🅾)こ(🏂)れはいいこと(🔵)だ(🥙)ろう(🐜)か悪(è )い(🥛)こ(🔬)とだ(👀)ろう(💎)かとか、そ(⚪)れが警(🎯)察や憲兵(bī(🏼)ng )隊(duì(🏮) )の意志に(🗄)よったも(⛽)の(😷)だとすれ(💅)ば、恐らく結果(💌)は悲(🤤)(bēi )観(guān )的だろうとか、(💻)い(🏈)や、警察(chá )や(🙌)憲兵(bīng )隊までが(🍾)気にや(🔠)むぐらいだか(➖)ら(🔫)、却かえって有望(🎸)か(📈)も知れないとか、そ(🛣)うい(⛑)っ(💱)たことを(🙌)しきりに話しあったが(🦊)、次郎はただ道づれを(🚦)しているというだけで、(🔦)ほとんど合槌あい(🤥)づちさえうたなか(👠)った。そして、二人(🚅)(rén )に、「気(qì )分(fèn )で(🗳)もわるい(🖌)んじ(🛎)ゃないか(☝)。」(💫)と(📟)心配(pèi )されながら別(🦓)(bié )れ(⛲)た(👛)が、それ(🙎)から二(èr )丁ほど(😕)の街角ま(🕟)で来(💄)る(🚨)と、彼(bǐ )は急(jí )に立(🔌)(lì )ちどまって考え(🔼)こ(💹)んだ。街(👠)角(🚟)(jiǎo )を左に(✈)まがって(🚱)少し行ったと(🍫)ころに朝(🧀)倉先生(👡)(shēng )の家が(🍞)あるので(🚖)ある。
「あたし、こわいわ。」
街(🐆)角に(🤢)立っ(🛶)て(🛡)考えこん(🌴)でいた次郎(🚧)は(🦇)、(🎌)思いき(📫)ったように道を(📗)左にと(🆚)った。
「君(jun1 )らは(💥)すこし本田(tián )を買いかぶっていやし(🐌)な(🍲)いかね。」(🥁)
次(cì )郎(🏂)(láng )は(🏏)返事(shì )をする代(📨)りに、穴(xué(🔕) )のあ(📻)くほど馬田の(👐)顔(🗽)を見つめた(🔘)。馬田は、その眼に出(🐭)っくわすと(➰)、(🧙)ちょ(🚲)っと(📁)たじろいた(🥫)ふうだった(😞)が、(😢)口だけは元気よく、
「同じクラスの人が(💵)、あ(🥠)の村か(🌥)ら一人でも学校に通って(🥝)いれば、(⏱)毎日道づれ(🥠)が出来(👜)るんだ(🍎)け(🛂)れどね(🍰)え。……(🤣)まさか(🏔)、次郎(láng )さ(🤽)ん(🤚)に待ち(🎺)あわしていただく(🥙)わけにも(🗨)いくま(😬)いし。……」
「あ(🍣)たし、(🈵)やっぱり(🍐)まわり道した(🗽)方(fāng )がいいと思(🐊)う(🌋)わ。」
「そういえば、昨日(rì )本田は、変(😇)に人の顔ばかりの(😧)ぞきな(⤴)がら血判をして(🏢)い(🛤)たが(🔠)、(🧙)ひょっとすると血判をごま(🏰)かしたんじゃな(🔛)いかね。」
校長(zhǎng )室がひっそりしているのにひ(💕)き(🥄)か(🛎)えて、教員(😖)室は何(hé )となく落(🌱)ちつきがなかっ(🌁)た。三(🔺)(sān )人(👮)、五人(rén )とかたまって(😝)立(🌡)ち話をし(💖)ている様子(🎰)(zǐ )が、あけ放した(🚪)窓(🚧)から、いつも生徒(🐨)た(👖)ちの眼(🈳)にう(🌞)つった。ま(🛑)た四年(🔛)や五(wǔ )年の教室(shì(🤝) )に(🛴)出(chū )て(🎚)来る先(⛺)生(👄)たち(🍻)の態(👨)度に(👘)も、ふだんとかな(🔳)りちが(♿)ったところがあった(⛺)。いつも駄(🐮)(duò(🌼) )じゃれを(🤹)とばす(🚄)のを得意にし(👐)てい(🐝)る(💢)先生(🛐)(shēng )がいやにまじ(🍕)めだ(📳)った(👊)り、これまで教科(kē )書以外(wài )の話なん(🥤)か一度(🥚)もしたことのない(😷)先生が、とってつけたように、(✊)修身(shēn )めい(👱)た話(huà(🧓) )を(🖊)し出し(🖤)たり、また中に(🍊)は、変(bià(🌎)n )に(💲)にやにや(😭)しな(⛺)がら(🌘)、「こないだ大垣前校長(zhǎng )からお手(shǒu )紙をいただいてね。」と、その手(shǒu )紙(zhǐ )の中に書(✳)(shū )いてあったとい(🎠)う一二の文(wén )句を(🖥)引き出して、(♐)前(qián )校(🈂)長をほ(🦅)め(📰)、自(zì )分と前校長(👊)(zhǎng )の(⏺)間(📲)(jiā(🍌)n )に(🏩)は何(🐗)か特別(bié )の関係で(🥝)もあった(🗒)かのようにほ(🏝)のめかしたりす(🔚)る先生もあっ(🔃)た。すべてこういうことが何を説(shuì )明(míng )してい(💐)る(👞)かは、(🐍)生徒たちにむろ(🚜)んわかりすぎる(🛑)ほどわかって(📥)いた。だから休み時間に(😭)なると、彼(🧙)らはそれを材料に(🥌)し(🛥)て先(xiān )生たちの(🤴)品定めを(💖)するのに忙しかった。こんな(🕧)場合、(🏈)いつも奇(💐)抜な思(sī )い(😌)つき(🏌)をやるので人(🔱)気(🧖)の(🈚)ある五年(nián )の(🖼)森川という(🌍)生(👗)(shēng )徒は、四(💭)年(nián )と五(✅)年の各教(⛔)室をまわっ(📌)て(🗣)その品(pǐn )定めをきいてあるいて(👾)いたが、昼休みの時間には、もう校(🈷)(xiào )友(🤸)会事務室の黒(🐆)板に「教員(yuán )適(shì )性審(🥃)(shěn )査採点(🚶)表」と(🛅)いうのを書(📹)(shū )きあげていた。校友会(huì(🖐) )事務(🌸)室は、生徒控所の横(héng )の(🏭)小(🥖)(xiǎo )さな室(shì )で、間は(🚴)ガラス戸で仕切ってあ(❤)っ(⌛)たので、控所か(🐵)らはまる(👢)見(jià(🎢)n )え(🏙)だった。校友会の委員たち(🌍)五六名(🔪)が中でわい(👫)わい(♋)さ(👡)わいでいる(🛳)声(🎅)をき(💍)きつけ(☔)て、ふだんは(🏛)遠(㊗)慮しがちな一二年の生徒たち(🐿)までが押(yā )しよ(😧)せて来た(🏇)が、そ(📗)の採(cǎ(🏁)i )点表(biǎo )の左の端(duān )には、馬(🥁)賊、(📳)チャップリン、かまきり、あざらし、(🍑)おでん(🎉)、(🚭)花(🚐)王石けん(😠)、長茄(📮)子、瓦煎餅(bǐng )、といったよ(📱)うな先生たちのあ(🚼)だ名(🛂)が縦にならん(🛑)でお(👨)り、それ(🌽)に括(🏈)弧(📒)かっこして受(😲)持(🔆)学科名(míng )が書いてあっ(🌧)た。そして、その右(🏣)に点数(🈵)欄と備考欄(⛲)(lá(📈)n )と(🍊)が(🔬)あっ(💊)たが、点数(😬)欄(🅰)には五点というのが一つある(📤)き(🍊)りで(🐈)、(👥)あとは(💃)みな四点(🏸)以下だっ(💞)た。零(🍆)点はさ(🏎)すがに(🤴)一(yī )つもなかった。備考欄に(🥎)は、「品性(👆)(xìng )下(xià )劣、御殿(👞)(diàn )女中の如し」とか(🏚)、「駈(qū )落かけお(😝)ち(👼)三回(huí )心中(zhōng )未(⛹)(wè(🐙)i )遂一(👉)回(🍦)」とか(🐷)、「野(🈁)(yě )心満々、惜しむらくは低能(néng )」とか、(🐷)「(🗺)彼(🐋)いつの(😑)日にか悔い改(🕰)(gǎi )めん」とか、「愚鈍なるが(🙃)如くにして(🔣)、最も警戒を要(yào )す」とか、そういったさまざ(👛)まの文句が、(🍙)いっぱい書きつめ(👷)てあ(📣)った。五点の評(💣)点を(🔘)もらった(🔍)のは(😉)「あざらし」先生(🗄)だ(🔲)ったが、(⛰)その備考(kǎo )欄には「性粗野にし(🐽)て稚(zhì(🚶) )気あ(🦒)り、陰険(xiǎn )とは認めがたし、(🆖)合否の(🔤)判定は後(🏥)日(rì )会(huì(📴) )議(yì )の結(🥧)果(guǒ )にまつ」とあった。
校長室がひっそりしているのにひき(🚄)かえ(📡)て(🛀)、教(jiāo )員(yuá(🧓)n )室は何(🔥)となく落ちつきがなかった。三(sān )人、五人と(🐹)かたまって立ち話(huà(🌵) )をしている様子が、(🕙)あけ放した窓(chuā(🈷)ng )から、いつも生徒たちの眼にう(😫)つ(😤)った。また四年や五年の教室に出て来る先生た(📒)ち(🦕)の態(🎴)度にも(💁)、ふ(👁)だんとか(🥋)なりちがった(🛁)ところがあっ(🎤)た。いつ(🕢)も駄(🔧)じゃれをとばすの(😺)を(🈁)得(🥣)意(yì )に(⏭)し(💺)ている先生(🥎)が(🤱)いやにまじ(😍)めだったり、これまで教科(🕥)(kē )書(shū )以外(🔇)(wài )の(🎥)話なん(🍁)か一(yī )度もしたことのない先生が、とってつけたよう(⏭)に(🔴)、修身めいた話をし出(🌰)したり、また(🌸)中に(📥)は、変ににやにやしながら、「こないだ大垣前校長(🕺)(zhǎng )からお手紙を(🖼)いただいてね(💋)。」と(🚿)、(💡)その手(📯)紙(🚃)の中(🅰)に(❎)書いてあ(🐧)った(🎌)という一(yī )二(💂)(èr )の文句を引き出して、前校長を(🤦)ほ(🕯)め、自分(🕠)と前校(🎓)(xià(🗽)o )長の間には(㊙)何か特(tè )別(bié )の関係(🍨)(xì )でもあったかの(👪)ようにほの(🏛)めかしたり(🗡)する(🎃)先生(shēng )もあ(🤟)っ(🛣)た。すべてこういうこ(🎾)とが(🤒)何を説明して(🍳)いるかは、生徒(tú )た(💲)ちにむろんわかりす(⛽)ぎるほどわかって(💒)いた。だから休(🌤)(xiū )み時(shí )間になると、彼らはそれを材料に(🚤)し(😂)て先(xiān )生(🚨)たちの(🐔)品(🍤)定めを(✌)するのに(😳)忙し(🚹)かっ(💗)た。こん(🛒)な場合(🐁)(hé )、いつも奇抜な思い(💁)つ(💥)きをや(🔡)る(🤑)ので人気のある五(📫)年(nián )の森川(chuān )と(✔)いう生(shēng )徒(🏔)は、四年(nián )と五(wǔ )年の各(🚏)教室(shì )をま(♊)わってその(🏷)品定めをきい(🖊)てあるいていたが、昼休みの時間には(👋)、もう校(xià(🤚)o )友会事務(🕊)室の黒板に「教員適性(xìng )審査採点(diǎn )表」というのを書きあげていた。校(🔛)友会(huì )事務(wù )室は、(♉)生徒(tú )控所の(📮)横(🌯)の(😻)小(🕞)(xiǎo )さな室で、間(🔙)はガラス戸で仕切ってあ(🆓)ったの(💏)で、控所(🐑)(suǒ )からはまる見えだっ(🚟)た。校(xiào )友会の委員たち五六名(🤷)が中でわいわいさわいでいる声(shēng )を(🍃)きき(🦃)つけ(📭)て、ふ(👖)だんは遠慮しがち(🧜)な(🍄)一(yī )二年(niá(🉐)n )の生徒たちまでが押しよせて(👟)来たが、その採点(🎶)(diǎn )表(biǎo )の左(👟)の端には、馬(🆔)賊、チャップリ(😃)ン、(🛂)かまきり(🍍)、あざら(🏽)し、お(✍)でん、花王(🖇)(wáng )石け(🤘)ん、長茄子、瓦煎(🥩)餅、といっ(🈴)たよ(🔟)う(🔹)な先(xiā(🚂)n )生(🍿)た(📡)ち(🐗)のあ(😕)だ名が縦に(🌇)ならんで(📘)おり、そ(🕵)れに括弧(hú(🥁) )かっこして受持(🏒)学(xué )科(🔨)名が書いてあ(🕕)っ(🐟)た。そして、その(🈶)右(⛷)に点数欄と(🌐)備考欄(lán )とがあ(🤱)ったが(🚵)、(🚣)点(diǎ(⬜)n )数欄には五(wǔ )点というのが一(🦀)(yī(🍬) )つあるきりで、あとはみな四点以(🛩)下(🍭)(xià )だった。零点は(🥦)さすがに一つも(🎻)なかった。備考欄には(🖋)、(📵)「品(🤚)性(xìng )下劣(📅)、御殿女中(🧟)の如し(🌫)」とか、「駈落かけ(🧐)おち(🕥)三(sān )回(♒)心(🌑)中未遂一(yī(😑) )回」とか、「野心満(mǎn )々、惜(⚾)(xī )しむ(🎞)らくは低(🗻)能(🤸)」(🦌)と(🛏)か(🍊)、(🛹)「(💓)彼(🛍)いつの日にか悔(🙁)い改(📛)めん」とか、「愚(🏓)鈍(dù(🚵)n )なるが如くにして(🌿)、最(zuì(🥞) )も警(🏗)戒(jiè )を要す」とか、そうい(🚷)ったさまざま(🕛)の文(💐)句が(🔅)、(🔺)いっぱ(🔈)い書(shū )きつめてあった(🥖)。五(🥓)点の評点(🚚)をもら(📰)った(👉)のは「あ(📪)ざら(📼)し」(✊)先生(shēng )だったが、その備考欄には「性粗(cū(✍) )野に(🕹)して稚気あ(🚇)り、陰険と(🍅)は認めがた(🥒)し、(🌜)合(🎢)否(⏭)の判定は後日(🥘)会(huì )議の結(💥)果にまつ」とあった。
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