彼は(✔)、しかし、(🎭)そ(🏺)れからも、(🚨)校内を方々歩(🍷)きま(🚵)わっ(🛸)て(📁)、(♈)上(shàng )級の(🍀)生徒たちが幾(jǐ )人かかたま(➕)って話(huà )しているのを見(jiàn )つ(⏫)けては、その(🍊)仲(🐳)間に入(🍮)り、(🕛)それと(😛)なくストラ(🐠)イキを煽動す(🏌)るよう(📩)なこと(🈺)を言ったり、次(💿)(cì(🐤) )郎(🏾)(láng )を(🆖)けな(💈)したりすることを忘れなかった。
次郎は、朝(😁)倉(cāng )先生(🎽)の家(🤾)を(🕋)あれほど重くるしい気持になって出(🏃)て(🈯)来な(🛸)がら、馬(🚬)田(tián )と道(dào )江の(⬇)うしろ姿を見た(🥗)瞬間から、学校の問(🕍)題(tí )がま(🧦)るで(🚒)自分(fèn )の(🤜)念頭(tó(🎵)u )から去ってし(🔐)まっ(🈳)ていたこ(🈂)とに気がついて、(⛱)愕然(rán )がく(👖)ぜん(✨)となった。
四人が(🚆)こもごも語ったところを(❄)綜合(📥)する(🐧)と、こうである。――
(🛴)次郎(🏇)(láng )は思わ(🎣)ず立(lì )ちどまっ(🤷)た(🏾)。馬(🐞)(mǎ )田と言葉(👐)をか(🏍)わすのが、きょうはとく(🦗)べ(👬)つ(👋)いやな気が(😵)するのだ(🎛)った。しかし(😔)、彼はかくれる気(⏰)にはなれなかった。かくれた(🚼)りする(📀)のは、相手が馬田であるだけに、よけい卑屈なように思え(😪)たので(🗞)ある。
と、朝(🙃)倉(🌪)先(xiān )生(🌕)はしばらく(🤯)考えこんだ。それから、伸びあがるよう(😷)にして、(🛷)生垣(🍩)ごしに門(mén )の方(fāng )を見、(🚛)何(🕴)度も首をふっ(🈁)ていた(🏃)が(🔤)、
「なるかも知れません。しかし、なった(🏞)っていいんです。」
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