「活(🍲)躍(yuè(🏄) )する元(😓)気(qì )がないほど打(dǎ )撃(😻)(jī )をうけて(🕯)いるとする(🔕)と、大(🏕)いに同情に値するね。」
四人(🚖)の報告は、みんな(💤)をふき出させたり、憤(fèn )慨させたり、不安(ān )がらせたりした。しかし、とも(🗓)かく(⏹)も血(xuè )書が県(xiàn )庁に差(🌶)出さ(⚽)れるようになった(🏑)と(🍂)いうことで(🍛)、一(yī )応(🛶)(yīng )納得(dé )なっとくするよりほかなかった。校長(zhǎng )が(🍅)教(🕑)頭か(💬)ら紙(🛁)片(🌧)を(🌟)受取(🉐)(qǔ )ったあと、急に様(yàng )子が変ったということに(🏍)ついては、四人をは(💭)じめみん(🥕)な(😥)も不審(🐎)(shěn )に思い(⏰)、う(💙)ま(🆔)くペテンに(🚖)か(💚)けられたのではないか(🏊)、などとい(🌾)う(💦)も(🍉)のがい(🔕)たが、事情は間もな(⏳)く(🤰)判(pà(🤢)n )明した。それは、教(jiāo )員(🐊)(yuán )室で(🌡)先生たちがひそ(👼)か(🛐)に話しあっていることが、給仕の口をとおして、(👹)い(👋)ちいち生徒の耳にはいって来たからであった。
「僕、道(🏜)づ(⛹)れは出(👚)来な(📐)いけど、見張(🏻)りならやります。」
「本田(🌥)のこ(🎂)と(🏄)だ(✅)よ。あいつ(📊)、朝倉先(👾)生の問題だ(👅)というのに、昨日から(🚕)一言も口(kǒu )を(📣)きかないのがふ(🈁)しぎ(😎)だって(💓)話して(🦑)い(🦊)るんだよ(⚪)。」
「ふむ。」と(🍤)、徹太郎(láng )は(🛑)感心したようにうなずいたが(✡)、「(🚟)しかし、少し考えが足りな(🕰)かったとは思わない(Ⓜ)かね。」
次(🏾)郎はやっ(🖐)とそれだけ(〽)答(dá )えた。ストライキ反対の理由が、(🐂)当局(🚞)のため(🔑)でなくて(🏴)朝倉(🚺)先生のた(🎷)めだ、(📜)とい(✊)う(💅)ことを(🌸)つけ加(🧀)え(😠)たか(⚪)っ(🚢)たが(😼)、(🖌)まだ(✊)そ(🐓)れを言うだけ(😸)に気持(chí )がおちついていな(🐺)かっ(🏸)たのである。
「ふう(🌋)ん、本田か。……あい(♊)つ(🛏)はだ(👰)めな奴さ。」
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