「気がついてい(🎷)るな(🐭)ら、すぐ(👧)そう(🏙)言っ(🦔)てく(🙈)れたらよ(🌻)かりそ(🛳)うなものだ」(🛃)と、そ(👇)んな不平(🍮)をもらすものもあった(🚍)。また中(👂)(zhōng )には(🐠)、「先(🏨)生は要するに指導(dǎo )者でなくて(📎)批評(😃)家だ」などと、したり顔に言(🕴)うもの(🚜)もあっ(🎞)た。しかし日がた(😓)つにつれて(🧟)、し(🍑)だ(🤸)いにか(😞)れらの(💳)間に取り(📸)かわ(😲)され出し(👾)たのは、「ひ(🏭)まなようで、いやに忙(🐱)いそ(👛)がしい」とか、「しまりがないよう(🔭)で、変(bià(📇)n )にきび(🚜)しい(🔺)」とか、そうい(♏)った(🌀)ち(🥗)ぐはぐな(😍)気(😚)(qì )持(🕸)ちをあらわす言葉だ(🕶)っ(🚏)た。
(💅)最(🐹)初(📺)の(🚍)日曜が来た。開塾かいじゅくの日がちょうど月曜だったので、まる一週間になる。
それ(🐴)は(⭐)第二の笞(📆)だっ(🐕)た。しかも(🤬)、第(dì(🐻) )一(yī(🕌) )の笞よりはるかに(⚪)き(🚞)び(📴)しい(🔵)笞だ(🚵)った(🏀)。
そ(🖖)れから、朝倉先生は、何(hé )かおか(🤮)し(🐅)そうにひとりで笑っ(💔)て(📆)い(🆔)たが、
「そりゃあそうだろう(📚)。それがあらわれ(🚐)るのはまだ(👃)早いよ(✒)。」
(⏩)先(xiān )生(🐳)は、(🧔)次郎の顔(🛎)を見ると、手帳(zhàng )をひらいたまま(✋)、たず(📈)ねた。
(最(🌚)初の朝の板木(mù )の(😒)音が、こん(🍺)なだったこと(🛳)は(🐊)、それまでにまったく(📄)ないこ(💝)とだ。だれだろう、今(♉)朝の当番(🚋)は?)
そんなはずはない!
「ほう、(🐙)お前か、今朝(⛳)(cháo )の(📝)鐘をつ(🙊)いたのは。…(⛷)…で、(🕤)どのよう(🎺)な気(🙌)持ちでついたの(🦇)じ(⏪)ゃな。」(📌)
「うらま(🏼)れやしま(🍥)せんか。」
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