つ(🕤)い(🎴)こないだ(🍂)、(🎯)朝(🥨)倉先生のことで道江と話(💤)しあった(🏷)時、道(✡)(dào )江(🤟)の(📞)自分に対(duì )する心(xīn )づかい(💱)を、あ(💌)れほど無(🕓)造作に、――考え(🤘)よ(🍕)う(🦅)では侮辱(♿)とも(🏗)思えるほどの無(🤑)造(😭)作な態度(dù )で退(🛺)け(👷)た自分が、きょう(🚌)は、た(🗯)とえわ(🌨)ず(🥙)かな時間にせよ、道江の問題に夢(mè(🎖)ng )中(🕺)になっ(📎)て、(🥞)朝(🗻)倉先生のことをま(😄)る(🥊)で(🚊)忘れてし(🦏)まっている(🐐)。何という矛盾(dùn )だ(🖕)ろう(🏝)。いや(🎨)、(🍹)何(hé )と(🚴)い(🏼)う軽薄さだろう。
「(👕)え(🐱)え。しかし、もう県庁でも見てい(🍋)るんでしょう。校長(zhǎ(🌳)ng )先生(shēng )が県庁(🐉)にそれ(🎦)をもっ(👕)て行(🥋)(háng )かれたそうで(🖇)すから。」
「け(😡)んかにな(🐁)りはしない(👽)?」
その(💊)時、教(🔣)員室と(📳)の間(🚞)の戸(🚜)がが(🔤)らりとあい(🤜)て(🤽)、教(🌊)頭の西(💝)山先(xiān )生がはいって来た(🚜)。西山(shān )先生は(🏜)、三(🐾)角形のまぶた(🅿)の(⛅)奥に小さな眼をいつも鋭(🍘)く光(guā(🤪)ng )らせてい(🥃)る先生だったが、(🚣)この時(shí )はいや(🏊)ににこにこ(😵)して(🤸)い(🌻)た。手に小(xiǎo )さな(🍟)紙片をもっていたが、それを默って校(xiào )長に渡すと(🎩)、(🦌)すぐまた教員室の方(📜)にひき(🖊)かえした。校長はその紙片(🚥)を(🤬)見(😢)て何度もうなずいた。そ(🕷)し(🔸)て、(🥗)それをもみくちゃにして机(🐄)の下の塵籠(📓)(lóng )ちりかご(💧)に(👅)な(🐀)げこむと、今(jīn )までとは(〽)う(🍙)っ(🍦)て変った落ちつ(🔮)きぶりを見せ、(🔃)ゆったりと(⛸)椅(yǐ )子に腰(yā(🍿)o )を(👫)おろ(🧕)しながら言っ(🙋)た。「そうむき(🎉)にな(🚔)ることはな(🌯)い(🗜)。私(sī )は(🍖)さっきも言ったとおり君ら(🌙)の気持には十分同情してい(🔙)るんだ。君らが血を流して書(shū(🏭) )いたものをまる(🎠)でむ(👪)だ(🖋)にするなんて、第(dì )一、人間(💔)としてそん(⛑)な(👨)ことが出(⛺)(chū )来るものではない(🌰)。幸い今日は県(xiàn )庁に出掛る(🏮)用事も出来たし、知(zhī(🦇) )事(🔩)閣下に直(🔩)接お目(👊)にかか(🌔)れる(🌬)かどうかはわからないが、学務(🆓)課までにはこの願書(shū )を必(🛋)ず出しておくよ(🔵)。それで、今度は(🚘)私の方から君(😘)(jun1 )らに(📴)願って(🙆)おきたいが、どうか(😲)みん(⏺)なが(💶)落ち(🥚)ついて教室(shì )に出るようにしてくれたまえ。変にさわい(🤠)だりして知事閣(⛑)下の面目をきずつけるよう(🥢)なことになって(🔶)は、何もかも(😓)ぶちこわしになる(🍲)んだから。いい(🎥)かね。
次郎(🈺)は縁側ににじり(📘)出て、あぐらをかき、ぼんやり庭を(📟)眺(tiào )めた。午後三時の日(rì(🎟) )が(🤱)、庭隅の(👸)夏蜜(♓)柑の(🐱)葉(😞)(yè )を(🎍)銀(yín )色(sè )にて(👀)らし(🐦)ているのが、い(🦋)やにまぶしか(🥫)った(🧘)。
次(🎖)郎は、それでも返事をしない。視線(xiàn )はや(🎸)は(🎇)り馬(mǎ(🏗) )田(tián )の眼に一直線に注がれたまま(🥄)で(🌸)ある。
「知っていたさ(🈁)。」
と、徹(🤸)太郎はちょっ(🎻)と(💄)考えてから、
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