先生は、(🕰)しかし、まもな(📭)く顔を(🤓)ま(🏴)っすぐにした。そして、これまでの激しい(🧣)調(diào )子とはうって(🐯)代わった、沈しず(🖖)んだ調子で言葉(yè )をつづけ(🎥)た(🐫)。
(📎)次郎は、そう言(yá(🚻)n )っ(🐛)て(📞)、槌を柱(zhù )に(🍉)かけ、事務(wù )室のほうにか(🤱)えりかけた(🥛)。する(🍧)と、その時ま(🗒)で眉根ま(🈲)ゆね(🍿)を(㊗)よせるように(🕯)してかれの顔(yá )を見(🚆)つめてい(🐚)た大(🌚)(dà )河が、急に、真赤な歯ぐきを見(🎯)(jià(🎙)n )せ、に(🎆)っ(💼)と笑っ(🎢)た。そして、
「ど(🔸)んな(🛌)ふうだね。」
「けさの板(🐟)木ば(🛄)ん(🕟)ぎ(🔊)の音(yīn )、ど(🏩)うでした?」
「どんなふうだね。」
「君自身はどう思う? 私の意見(🍔)(jiàn )よ(⛺)り、まず(☔)君自身の意(🎑)見から(🔯)ききたいね。」
開塾(📉)(shú )かい(🧟)じゅ(🦖)く中は、(♌)次郎は、朝倉先生夫妻だ(🈁)けを空(kōng )林庵く(🤤)うりんあん(✍)に残し(🗽)て(🚏)、本館の事(shì )務室につづく畳(🎤)敷たたみじき(👉)の小さな(🔪)部屋に、ひと(🛥)り(🛋)で寝起(🥦)きすること(🖱)に(💋)しているのである。
(🌠)大河(💝)(hé(📤) )はとぼけたよう(👗)な(👾)顔(yá )を(💜)して、(🐑)笑(xiào )っ(🏡)た。
し(🆙)か(🕴)し、(🎠)兄は(💢)お(🏞)そらく道(dào )江を(💷)つれて来(🥦)る(🆒)。いや(👀)、(🈵)かならずつれて(👉)来(🌍)(lái )る(🏜)。そして、(😻)無意(🥝)識な残(😝)酷ざ(🚖)んこく(🦌)さで自分の痛いきずにさ(🤨)わろうと(🍝)して(🌫)いるのだ。二人はあ(🏕)らゆる好(🕧)意にみちた言(yá(🐔)n )葉(😲)を自分になげかけるだ(⛵)ろう(🗣)。二人(💌)の(🍕)むつ(🦂)まじさを三(sān )人にひ(🏎)ろげ(🏜)る(🌴)ことによって、二(èr )人は一そ(🤠)う(✌)深(⛸)いよろ(🏖)こびを味わおうとつ(🎎)とめるだろう。二人はいろいろと過(guò )去の思(sī )い出を語るにちが(😇)いないが、そ(🎇)の思い出の愉快さも不(🚺)愉快(🤑)さも、三人に共(➖)通す(🍨)るものとして語られるに(🛀)ち(🕘)がいない。自分は、二人のそう(👚)した無意(🖥)(yì )識な(🐨)残(🔤)酷さにた(🔃)いし(🌪)て(❤)、(🎳)いったいどういう(🎧)態度をとればいいのか。いや、どういう態度をとりうるというのか。
(🐒)静坐(😊)は十分(fè(🔍)n )足らずで終わった。
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